如何写教学案例参考模板范本.pptx

1、l几种常用的几种常用的l其它：其它：教学叙事教学叙事教学随笔教学随笔教学日志教学日志最高级形式：出书最高级形式：出书难？难？教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。几个特征：几个特征：1 1、教学案例教学案例=教案教案+分析分析2 2、教学案例是真实的，不一定是成功的。教学案例是真实的，不一定是成功的。3 3、教学案例的分析比事件的描述更重要。教学案例的分析比事件的描述更重要。案例的架构：案例的架构：l 引言引言l 背景背景l 问题问题l 问题解决问题解决l

2、反思讨论。反思讨论。或：或：一、案例描述一、案例描述 （一）背景（一）背景（二）案例展开（二）案例展开二、反思与研究二、反思与研究（一）原因分析（一）原因分析（二）措施分析（二）措施分析（三）效果分析（三）效果分析三、今后打算三、今后打算第一部分是引言部分，也可以说是开场白。文字不用太多，第一部分是引言部分，也可以说是开场白。文字不用太多，主要描述案例所涉及的主要描述案例所涉及的“故事故事”的大致场景。的大致场景。例：小学阶段是学生性格的形成阶段，学校的女老例：小学阶段是学生性格的形成阶段，学校的女老师和男老师能对学生的性格起到平衡发展的影响。但目前师和男老师能对学生的性格起到平衡发展的影响。

3、但目前的现状是小学里的女老师过多，男老师过少，学生的性格的现状是小学里的女老师过多，男老师过少，学生的性格里，特别是男生，过于柔弱，缺乏刚毅的性格；男生在受里，特别是男生，过于柔弱，缺乏刚毅的性格；男生在受到挫折时，也会像女生一样犹豫不前，甚至哭泣，没有男到挫折时，也会像女生一样犹豫不前，甚至哭泣，没有男生那种刚强、果敢、干练的作风。因此男老师，特别是体生那种刚强、果敢、干练的作风。因此男老师，特别是体育男老师在上课时应有目的的培养学生，特别是男生这种育男老师在上课时应有目的的培养学生，特别是男生这种刚强、勇敢的性格。在一次体育器械课中，面对一名男生刚强、勇敢的性格。在一次体育器械课中，面对一

4、名男生的犹豫不前，笔者不仅采用了鼓励、团队激励等柔和的刺的犹豫不前，笔者不仅采用了鼓励、团队激励等柔和的刺激法，更是采用了严厉的批评手段迫使学生战胜了自己的激法，更是采用了严厉的批评手段迫使学生战胜了自己的心理障碍，成功的跳了过去。（摘自：李军心理障碍，成功的跳了过去。（摘自：李军-体育男老师体育男老师严厉语气对小学男生果敢心理的影响）严厉语气对小学男生果敢心理的影响）第二部分是教育背景，即故事发生的时间、地点、人物、第二部分是教育背景，即故事发生的时间、地点、人物、“故事故事”发生的起因等。案例是发生在特定的时空框架之发生的起因等。案例是发生在特定的时空框架之中的，因此，教育背景的介绍不必面

5、面俱到，而应主要说中的，因此，教育背景的介绍不必面面俱到，而应主要说明事件的发生是否有特别的原因和条件。明事件的发生是否有特别的原因和条件。例：例：1 1、学生背景、学生背景 2 2、课堂背景、课堂背景第三部分是事件及处理，事件即第三部分是事件及处理，事件即“故事故事”，是案例的灵魂，是案例的灵魂，在叙述故事时，要把关键性的细节处理方式写清楚。在叙述故事时，要把关键性的细节处理方式写清楚。例：例：教师在上此单元课时，有意的注意了该生的表现，发现该生在前教师在上此单元课时，有意的注意了该生的表现，发现该生在前3 3次的表现不错，次的表现不错，能较好地完成老师的任务，动作也比较到位，表情也比较自信

6、、轻松。对此采取了能较好地完成老师的任务，动作也比较到位，表情也比较自信、轻松。对此采取了2 2个个措施，第措施，第1 1个措施，带领该学复习以前的分解动作，但此生很容易地完成了。第个措施，带领该学复习以前的分解动作，但此生很容易地完成了。第2 2个措施，个措施，号召全体同学鼓励他，并请多名同学（体育能力不同的学生，也有体育能力与他相当的）号召全体同学鼓励他，并请多名同学（体育能力不同的学生，也有体育能力与他相当的）给他做示范，激励他的斗志，笔者也在旁边给与积极的鼓励：刚才的几个动作不错，再给他做示范，激励他的斗志，笔者也在旁边给与积极的鼓励：刚才的几个动作不错，再努力一点，就能做得很棒了。但

7、该生一直不肯做组合动作，最多跑几步，然后就走了回努力一点，就能做得很棒了。但该生一直不肯做组合动作，最多跑几步，然后就走了回来，停止不前。在此情此景，笔者没有让他停下来，让他回队，因为笔者知道一旦让他来，停止不前。在此情此景，笔者没有让他停下来，让他回队，因为笔者知道一旦让他不跳了，就等于放纵了他的惰性，宣告了他的心理障碍的胜利，以后再去克服他的内心不跳了，就等于放纵了他的惰性，宣告了他的心理障碍的胜利，以后再去克服他的内心阴影，将会更难。同时笔者认为他有能力完成任务，主要是第一次做时，未能完成任务，阴影，将会更难。同时笔者认为他有能力完成任务，主要是第一次做时，未能完成任务，对自己不自信，再

8、加上意志薄弱，而且男孩子那种勇敢、刚毅的心态也未得到很好的激对自己不自信，再加上意志薄弱，而且男孩子那种勇敢、刚毅的心态也未得到很好的激发，才产生此时的现状。因此，笔者由刚才的鼓励、柔和的语气转为了严厉的语气，要发，才产生此时的现状。因此，笔者由刚才的鼓励、柔和的语气转为了严厉的语气，要求他注意力集中，必须完成任务；学生的表情由犹豫转为了无可奈何，眼睛开始惊恐的求他注意力集中，必须完成任务；学生的表情由犹豫转为了无可奈何，眼睛开始惊恐的盯着笔者转为看着跳箱，好像下了很大决心似的，助跑、踏跳、成跪撑、起立、挺身跳盯着笔者转为看着跳箱，好像下了很大决心似的，助跑、踏跳、成跪撑、起立、挺身跳下，一气

9、完成，虽然双膝未能同时跪在跳箱上，但整个组合动作是比较成功的，同学们下，一气完成，虽然双膝未能同时跪在跳箱上，但整个组合动作是比较成功的，同学们也为进行热烈的鼓掌祝贺，笔者也对他进行大力的表扬，该生表情逐渐活跃了起来，露也为进行热烈的鼓掌祝贺，笔者也对他进行大力的表扬，该生表情逐渐活跃了起来，露出了欢喜的神色；然后第二次、第三次出了欢喜的神色；然后第二次、第三次虽然每个次跳都一点小小的问题，但不影响虽然每个次跳都一点小小的问题，但不影响整体动作，基本上算成功，也基本上达到了教学目标。整体动作，基本上算成功，也基本上达到了教学目标。最后反思和收获。最后反思和收获。例：例：反思：反思：1 1、该生的能力、该生的能力2 2、该生的心态、该生的心态3 3、班级氛围、班级氛围4 4、保护措施、保护措施5 5、教师的期望、教师的期望 收获：收获：1 1、把握全局，正确评估。、把握全局，正确评估。2 2、设想周到，精心准备、设想周到，精心准备3 3、严厉的语气只能适合特殊的场景、严厉的语气只能适合特殊的场景鸟的天堂鸟的天堂的分析以及反思的分析以及反思奥运会金牌多奥运会金牌多案例案例在荒芜的心灵上播撒爱的种子在荒芜的心灵上播撒爱的种子阴影效应还学生璀璨人生阴影效应还学生璀璨人生