部编本八年级上册语文精品《记承天寺夜游》教案教学设计下载.doc

1、记承天寺夜游教学设计 太平学校 向敏 【教学目标】 1引导学生在反复诵读中，理解文章内容，体会诗文所表现的思想感情。并鼓励学生当堂成诵，做好美文积累。 2引导学生学习本文记事、绘景、抒怀的方法，并体会苏轼清新、质朴、简洁的语言风格。 3引导学生积累一些常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读和翻译能力。 【教学重点】：学习抓住特征描写景物的方法 【教学难点】：景物描写，抒情语句的深刻内涵。 【教学类型 】：赏析课 【教学安排】：一课时 【教学过程】： 一、 由古代的月亮的诗歌还有月的意导入： 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。

2、深林人不知，明月来相照。 二、 背景导读： 作者简介 背景介绍 三、我是朗读者 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜 无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 自由读 读准字音 小组读 读准节奏 示范读 品出韵味 四、 我是自学家 1、 注意这些词语的含义 念 无与为乐者 （ 考虑，想到） 遂 至承天寺 （于是） 相 与 步于中庭 （共同） 怀民亦未 寝 （睡觉） 盖 竹柏影也 （原来） 但 少闲人如吾两人者耳 （只是） 2、词类活用 相与 步 中庭（名词活用作动词，散

3、步） 3、古今异义 但 少闲人如吾两人者耳（ 古义是“只”，今义是“但是”） 五 我是苏轼 1.元丰六年十月十二日夜，为什么 夜游，与谁一起？ 2.你欣赏到了什么？ 3.你欣赏美景后感受如何？ 六、我是鉴赏家 1.夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？ “欣然”（欣喜之情） “念无与为乐者” （有点遗憾） “遂”、“寻”（不假思索中有点激动） “怀民亦未寝”（心有灵犀的喜悦） “相与步于中庭” （从容 闲适） 2、 作者是如何描写月色的？ 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 营造了“皎洁、空灵、清丽、淡雅”的氛围 3. 找出文中抒情议论的语句，领悟文章主旨 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳 只要放宽心态，美景无处不在 4. 闲人具体 所指？ 闲人”：赏月的欣喜，漫步的悠闲、贬谪的落寞、自我排遣的达观。 七 我是背诵家 八 小结 -温馨提示： - 【部编版八年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：