扑捉孩子的敏感期课件.ppt

1、捕捉孩子的敏感期婴儿刚出生时喜欢看黑白相界婴儿刚出生时喜欢看黑白相界的地方，而不是人们通常认为的地方，而不是人们通常认为的彩球？的彩球？婴幼儿喝了糖水后为什么拒绝婴幼儿喝了糖水后为什么拒绝再喝白水？他为什么爱吃手？再喝白水？他为什么爱吃手？还对非常微小的东西感兴趣？还对非常微小的东西感兴趣？他为什么不断扔掉手里的东西他为什么不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他会再扔，你捡起来递给他，他会再扔掉？掉？让他听磁带，他的兴趣为什么让他听磁带，他的兴趣为什么不在听上，而是在来回装卸磁不在听上，而是在来回装卸磁带上。带上。一、孩子敏感期的概念 所谓敏感期是指：所谓敏感期是指：孩子在孩子在0 06 6岁

2、的成长过程中，儿童受内岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。平便从一个层面上升到另一个层面。它是指宝宝形成某种反应或学习某种行为最佳年龄，如果在这个最佳年龄期间能为宝宝提供适当的条件，那么就能达到事半功倍的效果，有效促进这方面的发展；相反，如果错过了这个敏感期，结果就往往是事倍功半了，甚至会造成日后难以弥补的损失。敏感期得到充分发展的孩子：敏感

3、期得到充分发展的孩子：头脑清楚、头脑清楚、思维开阔、思维开阔、安全感强，安全感强，能深入理解事物的特性和本质。能深入理解事物的特性和本质。二、敏感期分类 语言敏感期（语言敏感期（0 06 6岁）岁）书写敏感期（3.54.5岁）阅读敏感期（4.55.5岁）秩序敏感期（秩序敏感期（0 03 3岁）岁）感官敏感期（感官敏感期（0 06 6岁）岁）对细微事物感兴趣的敏感期（1.54岁）动作敏感期（大肌肉12岁 小肌肉1.53岁）社会规范敏感期（2.56岁）文化敏感期（69岁）三、认识儿童的敏感期1、感官敏感期感官敏感期（06岁）孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3

4、岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；36岁则更能具体地透过感官分析、判断环境里的事物。在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具有危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。孩子初始是用口来感知世界的 新生儿首先用口来感知世界。孩子在喝过糖水后会拒绝喝白水。用过奶瓶拒绝妈妈的乳头 吃过奶粉拒绝母乳 WHO要求母乳喂养、早吸吮、早开奶、皮肤接触。婴儿出生时第一个能运动的器官就是口，他用口婴儿出生时第一个能运动的器官就是口，他用口认识自身之外的各种事物，认识自身之外的各种事物，包括自己的手和脚，包括自己的手和脚，感知软和硬。感知软和硬。儿童

5、口的敏感期是儿童口的敏感期是0到到1岁的期间，岁的期间，0到到8个月左右儿童能准确的使用口。个月左右儿童能准确的使用口。儿童不仅仅用口来吃东西而且用口能儿童不仅仅用口来吃东西而且用口能捕捉到所有认识到的事物。我们把这捕捉到所有认识到的事物。我们把这个关键时期作为儿童口的敏感期。个关键时期作为儿童口的敏感期。婴儿就用这个他仅能支配的器官认识婴儿就用这个他仅能支配的器官认识了手了手他不停地吃手。可以想象，他不停地吃手。可以想象，当婴儿第一次将他的小手放入口中时当婴儿第一次将他的小手放入口中时，肯定会有，肯定会有“开天辟地开天辟地”般的惊喜。般的惊喜。当幼儿第一次有意识地向外界物体伸当幼儿第一次有意

6、识地向外界物体伸出他的手时，他对世界的探索就开始出他的手时，他对世界的探索就开始了了。儿童吃手的争议儿童吃手的争议 孩子喜欢用口做对比，打开所有的食品包孩子喜欢用口做对比，打开所有的食品包，吃一口扔掉，再吃一口别的。，吃一口扔掉，再吃一口别的。常常看到这样的情景：几盒不同的巧克力常常看到这样的情景：几盒不同的巧克力，几种不同口味的果冻，都被孩子们打开，几种不同口味的果冻，都被孩子们打开了。吃一口这个，再吃一口那个。而成人了。吃一口这个，再吃一口那个。而成人的想法是：的想法是：“吃完这一个，再吃那一个。吃完这一个，再吃那一个。”孩子吃的目的是认识味道，了解外在，建孩子吃的目的是认识味道，了解外在

7、，建构自我，成人则仅仅把它理解为吃，并关构自我，成人则仅仅把它理解为吃，并关注节约。注节约。当成人强制性地要求儿童节约时，儿童的当成人强制性地要求儿童节约时，儿童的内心就会不断地挣扎。内心就会不断地挣扎。通过口的不断的探索使脑很好的得到发展，并唤醒了手的灵活性。孩子就开始用手来探索。孩子见到方的就捏，见到圆的就按，见到线就拽，见到扁的就扔。孩子把手放在墙角摸一下，握紧拳头，再张开，就这样不停的玩起来。看起来孩子在做一个简短的动作。其实孩子用手去捕捉到任何事物，来认识世界，增加了手的灵活度，通过手去摸去揉，去扔去拽，来感知一切用手能接触的东西物体，来感知他们之间的差别，他们是什么样子的。对一些黑

8、白相交的地方感兴趣对一些黑白相交的地方感兴趣 新生儿出生时很安静，很少哭。大多时她都在睡觉，她对什么感兴趣？幼儿心理学家发现她对一些黑白相交的地方感兴趣。她会睁大眼睛，盯着台灯投在墙上的影子，或是仰起小脸看着拉花投在房顶的影子，一动不动，直到抱着她改变位置。然后她开始寻找，盯住一张放大的黑白照，或一块黑白相间的布料，或一件黑白条的上衣。光的敏感 新生儿眼睛最先敏感的地方是黑白相新生儿眼睛最先敏感的地方是黑白相间、反差明显的地方，间、反差明显的地方，对初生婴儿来说，黑白相间、比人们对初生婴儿来说，黑白相间、比人们想当然认为的彩球更具有诱惑想当然认为的彩球更具有诱惑力。力。持续持续1个月个月一个刚

9、刚出生的婴儿，对光如此痴迷。一个刚刚出生的婴儿，对光如此痴迷。这究竟是种什么感觉呢这究竟是种什么感觉呢？心理学家分析：在黑暗的隧道尽头，一个光点出现了。因为在黑暗中，这个光点显得格外奇妙、明亮和有意义。光点逐渐变大，但它依然在黑暗中，强烈的光明与黑暗的对比，使得这一点光充满了意义。直到光明完全吞噬黑暗，就好像一下子扑进光的怀抱中，光明包围了你。你到家了，进入了另一个世界。对光的敏感期过去了。这一敏感期会给孩子带来什么？我这一敏感期会给孩子带来什么？我们并不知道们并不知道 但是幼儿心理学家曾经发现，阳光照进教室，撒落在一张小桌上，一个女孩子向光束走去，爬上桌子，缓慢地为光而舞。这一行为吸引着其他

10、孩子，他们抬起头凝视着，好像被唤醒了某种记忆 罗曼-罗兰在他的巨著约翰克里斯朵夫中也有描述从黑暗墙壁上高高的窗户射进来的光线，给婴儿带来第一个惊喜和欢乐。当婴儿畅通无阻地度过了一个敏感期时，他就走过了一个发展的台阶。这给婴儿带来了愉悦和持续性的满足，这也是婴儿从出生到了解、认识这个世界的过程。这过程的完成会使儿童充满活力和激情。但是，如果破坏了这个过程，就会导致儿童的麻木、迟钝、懒惰、好动、混乱。表面上看，儿童是在发展自己的感官，实际上儿童是借助感官发展建构他的精神。这是人与动物的本质区别-人是作为精神的人而存在。2、语言敏感期语言敏感期（0 06 6岁）岁）婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出

11、牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。一般来说，宝宝能说出第一批真正能够被理解的词的时间在1岁左右；0-1岁是幼儿言语形成的准备期；1-3岁是言语形成期；3岁以后是言语发展期；因此，0-3岁是宝宝言语发展的敏感期。1岁是宝宝言语形成的准备阶段，别看这个时候宝宝还不会说话，但并不代表他不能学习、不会学习，恰恰相反，他就像一块饥渴的海绵，无时无刻不在吸收着来自成人和环境的言语刺激，为真正的言语形成做着发音和理解方面的双重

12、准备。妈妈在这里 几个月大的宝宝虽然还不会说话，但当他们吃饱了、睡醒了，感到很舒适的时候，就会活跃起来，发出一些咿咿呀呀的声音，有的时候，还会发出类似于“妈妈、爸爸”的“ma-ma”、“pa-pa”的声音，这正是宝宝在自觉不自觉地锻炼他的发音系统。但这个时候宝宝的发音并没有什么实际意义，他自己根本还不能理解这些发音的含义。不过，就在这个时候，妈妈可以巧妙地利用宝宝的这些尚未成为语词的发音与宝宝沟通。例如，当宝宝高兴地发出“ma-ma”的音节时，如果妈妈能够马上面带微笑地出现在宝宝的视野里，并且慢速而清晰地说出：“妈妈，妈妈在这里。”次数多了，就会促使宝宝建立条件反射，进而把自己嘴里发出的“ma

13、-ma”的音节和自己眼前这个妈妈的笑脸联系起来，“ma-ma”也就渐渐具有了意义。抚触+儿歌宝宝的言语熏陶可以随时随地进行，宝宝的言语熏陶可以随时随地进行，例如，在给宝宝做抚触的时候，别忘了和宝宝说点什例如，在给宝宝做抚触的时候，别忘了和宝宝说点什么，妈妈可以自己编首关于人体各部位名称的儿歌，向宝么，妈妈可以自己编首关于人体各部位名称的儿歌，向宝宝娓娓道来。宝娓娓道来。如果没有合适的儿歌，也可以配合抚触的部位，依次如果没有合适的儿歌，也可以配合抚触的部位，依次告诉宝宝他身体的各个部位都叫什么。告诉宝宝他身体的各个部位都叫什么。宝宝一边享受着抚触，一边听着妈妈柔声细语的儿歌宝宝一边享受着抚触，一

14、边听着妈妈柔声细语的儿歌，多惬意呀，相信宝宝一定对抚触和儿歌情有独钟。，多惬意呀，相信宝宝一定对抚触和儿歌情有独钟。抚触儿歌：太阳公公眯眯笑，他向宝宝问个好。晒晒宝宝小屁屁，亲亲宝宝小肚皮。妈妈喜欢小宝宝，摸摸手来摸摸脚 讲故事、唱歌宝宝的言语熏陶宝宝的言语熏陶可以随时随地进行。可以随时随地进行。给宝宝一个语言环境给宝宝一个语言环境1-3岁：言语飞速发展岁：言语飞速发展 1-3岁是幼儿言语飞速发展的阶段，在这个阶段，宝宝的言语理解能力提高了，特别是2岁以后，言语表达能力迅速提高，父母可以这样做：我的一天我的一天在闲暇的时候，比如在路上，在洗澡的时候，父母可以有目的地让宝宝叙述一件事情，很简单，

15、比如：描述一下他一天都干了些什么？今天心情怎么样，为什么？今天都和哪些小朋友一起玩了？等等，孩子说的时候，父母一定要用心听，当孩子说完后，父母还要纠正不恰当的用词，然后再教给他两三个新的词。下次请宝宝叙述的时候，别忘了启发他运用这些词汇。讲故事 这个时期，幼儿需要吸收大量的词汇和言语表达方式，他周围的语言环境越丰富，接触到的语言素材越多、质量越高，他自然也就学习得越多越快越好。这一阶段，简单地和宝宝聊天已经不能完全满足其言语发展的需要了。父母更应该利用好的儿童读物来为宝宝提供丰富的言语学习素材，讲故事的方式最有效也最简便易行，给宝宝讲故事需要注意以下几点：挑选图画生动且文字少的书；挑选那些能激

16、发宝宝兴趣，能够使宝宝有兴致听下去的故事；讲故事的过程中吐字要清晰，避免错误发音，语音语调尽量生动活泼；要有足够的耐心，如果宝宝缠着你讲好几遍同样的故事，就说明这个故事深深地吸引着他，你就应该耐心地绘声绘色地讲给他听；除了言语的交流，讲故事时父母和孩子目光及肢体的交流对于理解故事的内涵也很重要。3、秩序敏感期（03岁）蒙台梭利认为，在儿童的发展中，秩序的敏感期在儿童人格的形成中具有非常重要的意义。这是因为儿童需要一个有序的环境来帮他们认识事物、熟悉环境。一旦他们所熟悉的环境消失，就会令他们无所适从。蒙台梭利观察发现，儿童会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气，因而她确定儿童生来就有对秩序的

17、要求。“看到某些东西放置得零乱，这似乎相当于一种刺激，也是儿童活动的一种信号。但无疑，它没有更多的含义。秩序是生命的一种需要，当它得到满足时，就产生了真正的快乐 小女婴与太阳伞一位出生六个月的小女孩，看到一一位出生六个月的小女孩，看到一位妇女到一间房间去，把太阳伞放位妇女到一间房间去，把太阳伞放在桌子上。于是，这个小女孩变得在桌子上。于是，这个小女孩变得不安起来，这并不是由于这位妇女不安起来，这并不是由于这位妇女，而是由于那把伞，因为那个小女，而是由于那把伞，因为那个小女孩对那把伞看了很长时间才开始哭孩对那把伞看了很长时间才开始哭泣起来。泣起来。这位妇女以为她要这把伞，就拿起这位妇女以为她要这

18、把伞，就拿起它微笑着送到她面前。但这个小女它微笑着送到她面前。但这个小女孩推开伞，继续尖叫。这位妇女尽孩推开伞，继续尖叫。这位妇女尽力安抚她，但毫无用处，小女孩变力安抚她，但毫无用处，小女孩变得更加焦躁。得更加焦躁。怎样才能平息这个小女孩的脾气呢怎样才能平息这个小女孩的脾气呢？这个小孩的富有洞察力的母亲，？这个小孩的富有洞察力的母亲，突然从桌子上拿起那把伞，并把它突然从桌子上拿起那把伞，并把它放到另一间房间里去，结果小女孩放到另一间房间里去，结果小女孩立即平静下来了。立即平静下来了。可见，使她不安的原因是可见，使她不安的原因是伞放在桌子上。一件东西伞放在桌子上。一件东西放错了地方，就严重打乱放

19、错了地方，就严重打乱了这个小孩，关于一些东了这个小孩，关于一些东西如何安放的记忆模式西如何安放的记忆模式 阳阳上学 起床穿衣漱洗背书包穿鞋出门买早点到幼儿园妈妈签到到班上 在我们的幼儿园里里，那些三、四岁的儿童在做完在我们的幼儿园里里，那些三、四岁的儿童在做完练习之后，会把那些东西放回到过去习惯安置的地练习之后，会把那些东西放回到过去习惯安置的地方。这是他们所执行的一个最高兴和自发的任务方。这是他们所执行的一个最高兴和自发的任务。秩序感在于认识到每样物品在它的环境中所处的位秩序感在于认识到每样物品在它的环境中所处的位置，记住每件东西应该放在哪里。置，记住每件东西应该放在哪里。这意味着一个人能够

20、适应自己的环境，在所有的细这意味着一个人能够适应自己的环境，在所有的细节方面都能支配它。心灵的适宜环境是这样的：一节方面都能支配它。心灵的适宜环境是这样的：一个人能闭着眼睛到处走动，仅仅只要伸手就能拿到个人能闭着眼睛到处走动，仅仅只要伸手就能拿到他所要的任何东西。这样的环境是平静和快乐所不他所要的任何东西。这样的环境是平静和快乐所不可少的。可少的。反之，儿童反之，儿童“所看到的紊乱会成为他们发展的一个所看到的紊乱会成为他们发展的一个障碍，成为变态的一个原因障碍，成为变态的一个原因 安全感的建立将以孩子对父母的信任为前提。在与3岁以前孩子在一起的生活中，我们常常会遇到这样的现象：在宝宝为某件事不

21、高兴时，或在爸爸妈妈心情很好的情况下，大人会为了哄孩子随口说：“妈妈明天给你买小汽车。”之类的话。但并不打算去给孩子买小汽车。建议：秩序敏感期孩子的父母最重要的事情是：建议：秩序敏感期孩子的父母最重要的事情是：帮助孩子建立安全感帮助孩子建立安全感。这个时期的孩子，在建构精神的内在秩序的同时，对周围环境中的人会有“约定”的要求，一但“约定”没有实现，如多次发生类似的事件，会使孩子与父母之间产生不信任感。这个经验告诉我们不可轻易、草率地和孩子约定事情。正确的做法是：不要轻易给宝宝承诺，承诺的事情就一定要实现。一般情况下，儿童到三岁左右度过秩序的敏感期之后，就不再像先前那样强烈地显现出不安的情绪。因

22、此，必须在这一时期尚未结束之前，培养儿童遵守秩序的习惯。四、需要注意的几个问题为人父母必须认识孩子的敏感期 为人父母需耐心期待孩子的敏感期出现，因为当孩子洋溢着学习的喜乐时，他们才会完成精神上和能力上的成长!被“敏感期所催促，而和环境产生互动的儿童，将有着灿烂的喜乐，其精神的成长更令人不可预料!了解孩子的敏感期，了解孩子成长的需要，给孩子每个发展阶段最恰当的人生呼应，为孩子的成长提供良好的环境，协助好孩子成长，是为人之父母的必修之课。正如著名的世界早教之母蒙特梭利说过的：“生命之援助，这就是教育。”父母若能了解孩子各种敏感期的特征，即可减少互动中的冲突，并分享孩子成长的喜悦!儿童敏感期也是有弹

23、性的儿童敏感期也是有弹性的 0 06 6岁的儿童，如果敏感期没有得岁的儿童，如果敏感期没有得到良好发展，到了到良好发展，到了6 61212岁还会有岁还会有弥补的机会，弥补的机会，但是，有个前提，那就是但是，有个前提，那就是6 61212岁岁期间，儿童必须有一个充满爱和自期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。由的成长环境。我们有一个根深蒂固的观念：孩子要我们有一个根深蒂固的观念：孩子要锻炼、摔打，这样才能培养出坚强的锻炼、摔打，这样才能培养出坚强的、有出息的人。、有出息的人。我们有意对孩子严厉，有意给孩子艰我们有意对孩子严厉，有意给孩子艰苦的环境，有意让孩子吃苦，有意伤苦的环境，有意让孩子

24、吃苦，有意伤害孩子。当这些并不奏效时，我们会害孩子。当这些并不奏效时，我们会变本加厉。变本加厉。这个似是而非的观念给多少孩子带来这个似是而非的观念给多少孩子带来了苦难，带来了创伤？多少孩子心理了苦难，带来了创伤？多少孩子心理出了问题，甚至得了自闭症？出了问题，甚至得了自闭症？敏感的孩子需要更细心的理解和呵护敏感的孩子需要更细心的理解和呵护、更多的爱与自由。如果妈妈都不能、更多的爱与自由。如果妈妈都不能成为她最后的安全港湾，她那脆弱如成为她最后的安全港湾，她那脆弱如丝的心灵还能从哪儿得到抚慰丝的心灵还能从哪儿得到抚慰?对一个孩子而言，当四面八方都无出对一个孩子而言，当四面八方都无出路，她又怎能不把自己封闭起来路，她又怎能不把自己封闭起来?温馨提醒：国庆孕妇出行注意 爱美的准妈妈，外出最好带上孕妇徽章，告诉大家，我是准妈妈。我需要照顾：逛街时间不要太长，特别是商场更不能一家接一家地逛，以免累到自己，要注意休息；不要进行太紧张、太奔波的旅行活动，以免导致流产。外出不适要主动寻求帮助，因为带了孕妇徽章的您，一定会得到帮助注意保护孩子的敏感期注意保护孩子的敏感期谢谢