部编版八年级上册语文精品《我为什么而活着》教案教学设计下载.doc

1、我为什么活着教案 【教学过程】 一、导入： 人从何而来？ 人为何而生？ 人死后又会如何？ 困扰着哲学界的三大命题 二、人有生必须死，那么死亡的人将去向何处？是不是真的会以另一种形式而继续存在呢？还是真正的彻底的消失，归于虚无呢？ 谁又能够真正的知道？ 生不可能知死之滋味，因为他没有死；死亦不知死之滋味，因为他既然死了，就不可能再活过来，如何知道？ 既然出生已成为过去，死亡又是将来的事，那么人们更为关注的就应是现在 -我为什么而活着？古今中外又有多少人在寻找着答案。传说中夸父是为追日而生，精卫是为填海 而生；历史中孔子是为“仁”而生，孟子是为“义”而生；当代的人呢？或曰为“中华崛起“而奋斗，或曰

2、为”祖国繁荣昌盛“而努力；? 有的人碌碌一生，未来得及思考就已经 成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。 三、作者介绍 伯特兰 罗素（英国）：罗素是是当代西方最知名和最有影响力的哲学家之一，也是最为我国读者所熟知的西方哲学家之一。本文读来令人感奋不已。值得每一位善良、正义、向往美好人生的青年去阅读，去品味。 爱因斯坦曾说 :读罗素的书是我一生中最快乐的时光之一 .我佩服罗 素能把深刻的哲理讲得那么简单 ,而且又不失风趣 ,他知道的东西之多让人怀疑那是不是一个人能知的 ,而最最让人惊奇的是他的作品中折射出的人性和理性之光 . 1、 指导学生朗读课文，要求： （

3、1）读出各个段落之间的差异 （渴望）爱情 爱情带来狂喜爱情摆脱孤独 爱的结合见到天堂的缩影 （追求）知识 了解人类的心灵（人类） 知道星星为何发光（自然） 理解毕达哥拉斯的力量（社会） （同情）苦难 饥饿中的孩子被压迫被折磨者 孤苦无依的老人 全球性的孤独、贫穷和痛苦 （渴望）爱情：传统意义上对爱情的理解 -古今中外 的爱情故事。 广义上对爱情的理解-爱 -人间大爱， 情 -世间真情。 举例：人民总理 -周恩来 他离开我们也已经 9 年。作为在这个世界上走了一遭的伟人，他几乎没有留下什么有形的东西，但是他的身影却时时在我们身边，至今，许多人仍是一提总理双泪流，一谈国事就念总理。 多年了人们悟出

4、了一个理： 总理六有，六无。 一无是死不留灰 二无是生而无后 三无是官而不显 四无是党而不私 五无是劳而无怨 六无是死不留言 有大智、大勇、大才、大貌，特别是他的大爱、大德。 我们在生活中也要学着理解人间大爱懂得世 间真情。 （追求）知识：例举有关名言 举例：罗素一生追求知识。 11 岁时就学习欧几里得几何学， 18 岁考人剑桥大学，大学前三年，他攻读数学，第四年转攻哲学。罗素一生著书 71 种，论文几千篇，涉及哲学、数学、科学、社会学、政治、历史、宗教等诸方面，享有“百科全书”式思想家之称。 作为数学家，他提出了“数学与逻辑是同一的”命题，这具有划时代意义，推动了数理逻辑的发展。 作为哲学家

5、，他的主要贡献是在数理逻辑方面。他建立逻辑原子论与新实在论，成为现代分析哲学创始人之一。 罗素从 80 岁起写小说， 1950 年，罗素获诺贝尔 文学奖。 （同情）苦难： 举例现实生活中的例子 举例：与通常纯学者不同，罗素是一个具有强烈社会关怀的人道主义者、和平主义者，他终其一生热衷于政治活动和社会事物、并且撰写了大量关于政治和社会方向的著作。 “对人类苦难的同情”使得他坚决反对导致人类灾难的战争，第一次世界大战期间，罗素因反对英国参战，被控反战宣传罪而判刑 6 个月； 1961 年，因反战静坐示威， 89 岁的罗素与他的妻子被判两个月监禁。他支持希腊与巴勒斯坦人民的解放运动，反动美国侵略越南

6、的战争，发表声明抗议苏联入侵捷克斯洛伐克，直到 1970 年（ 98 岁）初逝 世前还抗议以色列发动的中东战争。 “人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，这样，当他临终的时候就可以骄傲的说，我已将我的全部精力和生命都献给了人类最伟大的事业 -为人类的解放而斗争”。 哲人有哲人的思考，普通人也应有普通人的思考，每个人都应该对自己为什么活着进行思考。 -温馨提示： - 【部编版八年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：