人音版（五线谱）四下音乐-第7课 演唱 友谊的教案、教学设计(配套课件编号：0045a).doc

1、人人 教教 版版 友友 谊谊 的的 回回 声声 友谊的回声友谊的回声 设计说明设计说明 ： 这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个 部分，第一部分是一个由三个乐句组或的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层 层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是 第一乐句的变化，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热 情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼 唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美， 前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。 教学目标：教学目标： 情

2、感与态度：1、感受充满着幻想与乐趣的回声这一大自然的现象，并让学生在音乐 的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。 2、通过学唱友谊的回声，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好 的友谊 知识与技能：1、聆听和表演歌曲友谊的回声，表现出大自然的美与神奇，用甜美的 声音去演唱歌曲。 2、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自 信的，自如的运用到歌曲中。 过程与方法：创设情景、感受情感、情感升华 教学重点教学重点：1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。 2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。 3、掌握前半拍休止 OX XX | 教学难点教学难点：1、认识并掌握力度记号“f”，“p

3、”，了解“ff”，“pp”。 2、唱准切分节奏 X X X | 教学过程教学过程： 一、情境导入一、情境导入 1、师生问好 师：能唱的亲切点吗？ 2、师生再次问好 师：（高声地）“喂，你好” 师：刚才我们的距离是远还是近？ 师：当我们来到云雾缭绕的山顶上，面对绵绵起伏的群山，我们也用这样的声音 和大山打个招呼好吗？（出示课件大山图片） 3、师生同喊“喂，你好” 二、感受“回声”二、感受“回声” 师：同学们这样的声音可传不远哦，我会先吸口气，把声音扬起来，挥起你的右 手把声音传到很远很远的地方去。 1、师生边做边喊“喂，你好” 师：现在你的心情怎样？（愉快、开心），那我们的音量应怎样？（大） 师

4、：力度也变强了，这时我们用这个记号来表示强的力度。（出示强图片） 2、强的力度，激动、高兴的心情叫“喂，你好” 3、师小声说“喂，你好” 师：山谷里传来了我们的？(回声) 4、生轻声练“喂，你好”。 师：回声的音量变得？力度也变得?(小 弱) 师：这时我们用这个记号来表示弱的力度。（出示弱的图片） 5、师生合作练习（出示互动游戏） 三、新课教学三、新课教学 （一）、完整感受歌曲（一）、完整感受歌曲 1、师范唱，电子琴伴奏 师：这就是我们今天要一起学习的歌曲友谊的回声（出示课题）。 2、生齐读一遍课题 3、再听歌曲范唱。(出示歌单) （播放录音范唱） 师：找出歌曲中哪一句是表现回声的？ 4、指点

5、同学上台指出。师生共同评价。 （二）、学习第一段（二）、学习第一段 师：神秘的回声就在绵绵的山谷中回荡，可爱的回声在起伏的湖面上飞扬，现在 我们来听听歌曲的第一段。（出示第一段歌单） 1、听第一段，右手准备跟音乐做起伏（放第一段范唱） 师：这段旋律带给你怎样的感受？ 生：（优美、流畅） 师：就像连绵的群山，起伏的湖水一样流畅圆润，来带着这样的感觉我们一起用 来跟唱第一段。 2、教师用琴弹奏，生用“啦”来跟唱第一段，边唱边用手划旋律线条。 3、在黑板上出示节奏谱，师拍节奏，学生听。 节奏谱：X X X | X | 生：跟着拍节奏，边拍边用“哒”练习 师：请同学们找一找我们拍击的节奏在旋律的哪些地

6、方出现了？ 4、请同学上台指点，师生共同评价。 5、跟琴一起唱一唱节奏出现的地方。 6、师生同唱第一段。电子琴伴奏。 师：唱“回声、回声”到“回声”。这里出现了一个难唱的地方？ 生：八分休止符 师：那你们准备怎么解决它呢？ 生：在心里“嗯”一下。点一下头。拍一下手等等。 7、跟琴唱一唱八分休止符地方。 8、跟琴完整地唱第一段。 9、纠正唱的不好的地方。 10、运用强弱记号再次有感情地演唱第一段。（放第一段伴奏音乐） 师：真美啊，同学们的声音真的好听，就像群山在我的眼前一座连着一座。老师 还想听你们唱可以吗？（放第一段伴奏音乐） （三）、学习第二段（三）、学习第二段 1、师范唱第二段 师：在第二

7、段歌词中有两个节奏和第一段不一样，谁发现啦？ 2、指点同学回答 3、跟琴唱这两句 师：同学们唱出了对大海的喜爱，能再唱一次吗？ 4、再次唱这两句 5、连起来唱第二段。（放二段音乐伴奏） 师：掌声送个自己，你们的歌声让我陶醉，我感受到了你们的友谊在歌声中传递 着，现在我们把两段歌词练起来唱一遍，要注意演唱的姿势和容易唱错的地方， 还要唱好有强弱记号的地方哦。（放第一部分伴奏音乐） （四）、学习第二部分（四）、学习第二部分 1、师范唱第二部分 师：我们心相应，我们情相通，这就是歌曲第二部分给我们讲述的，现在我们一 起来唱一唱。 2、生跟琴唱 师：同学们都很用心在歌唱，可是你们发现哪些地方还唱的不好

8、呢？ 3、指点生回答 师：我们大家一起来帮助他们解决这些问题好吗？ 4、指导同学们提出的要解决的地方，跟琴练唱 师：为了更好的传递你们的友谊，在这个地方，同座的同同学互相用点头和眼神 交流来表达一下。 5、跟琴唱，可以边做动作边唱 师：友谊的回声在我们的心间回荡着 6、师范唱最后一句 师：这句话中应注意唱好哪些地方？ 生：“是”后面的休止符。还要渐慢 7、生跟琴再唱一唱。 师：同学们我们的心和我们的情都连在一起了。让我们再来唱一唱吧。 8、跟伴奏完整演唱第二部分。（放第二部分伴奏音乐） 四、延伸拓展，情感升华四、延伸拓展，情感升华 师：早晨来到校园，看到你们的伙伴，我们会相互打招呼。“你好”

9、生：“你好” 师：这是友谊的回声。当你的同学帮你解答了一道难题，你会说声“谢谢” 回答：“不用谢”这是？ 生：友谊的回声 师：在运动会上，我们会为运动员们喊“加油、加油”，这也是友谊的回声，带 着你优美的声音我们把整首歌曲连起来唱一唱。（放歌曲伴奏音乐） 五、总结五、总结 师：是啊，友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下才能越开越美，同学们之 间的友谊伴随着我们成长，这就是人间最美好的回声，愿友谊的回声永远飘荡在 我们周围。记住只要你对别人好，别人也会同样对你好。全体起立，让我们 友谊的回声回荡在我们的心中！（播放歌曲伴奏，学生在音乐声中走出教室） 板书设计： 友谊的回声 F 强 ff 很强 P 弱 pp 很弱 | X X X |