人音版（五线谱）四下音乐-第7课 演唱 山谷静悄悄-教案、教学设计(配套课件编号：31474).docx

1、山谷静悄悄山谷静悄悄 一、教学理念与设计理念: 在教学理念与设计理念上我认为课堂中应充分体现学生为主体 的地位， 所以在本节音乐课中我更多的将学习体验交给学生和学生一 起参与音乐实践， 体现了课堂中的亲切性与平等性我对教材进行了深 入的研究，对学生的基本情况进行了了解，把课堂的主动权交给了学 生，给学生提供了想学愿学乐学的空间。 二、教材分析: 山谷静悄悄是人教版小学音乐四年级下册的内容，这是一首 描绘大自然的歌曲。 教材采用富有舞蹈韵律的节拍、 切分节奏及音区、 和弦对比等手法来表现旋律的机敏、 跳跃， 以二部合唱表现山谷回声。 歌曲轻柔、优美描绘了山谷之中美丽的景色，学生通过学习这些大山

2、之音，感受音乐的特殊美感，增强了学生爱护环境的德育思想教育。 对于学生德育方面起着重要的作用 三、学情分析： 根据四年级学生身心发展规律和审美心理特征， 以丰富多彩的教 学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。本课教 学内容重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联 系。四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索 创造的活动能力增强，因此在本节课的学习中，我设计简单易懂的环 节，加强学生对乐理知识的学习与理解。并利用生动活泼、富于艺术 魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展 学生对音乐的兴趣。 四、教学目标: 新课程对音乐教学提出了新

3、的要求， 提出以音乐审美为核心的基 本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的 情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透 在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、 创造、表现和享受音乐美的过程;应该是在教师指导下，学生积极、 主动的体验与感悟音乐的过程。因此，我的教学目的是: 1、情感态度与价值观目标，学生能用歌声表现大自然有趣的回 声现象，体会音乐与自然的关系，激发学生去感受自然之美，探索发 现自然奥秘的兴趣。 2、过程与方法目标，通过聆听、对比、合作、参与等多种实践 活动不断感受歌曲旋律特点 。 3、知识与技能目标，通过学唱歌曲，感

4、受力度变化在音乐中的 表现作用，能在音乐实践中运用力度变化。 五、教学重难点 1、教学重点：学生能用轻柔、优美的声音准确演唱歌曲。 2、教学难点:能准确演唱歌曲中的力度记号、休止符。 六、教学教学法 （一）教法 1. 在课前律动时我采用的是表演参与法与练习法， 实施了寓教 于乐的教学策略。 2.在导课部分这里我采用了启发与谈话法， 使用多媒体课件结合 情境教学将学生带入到故事情节中去， 从而激发学生内心对于生活的 态度。 3. 在教授新课的过程中我采用的是讲授法与示范法，紧紧围绕 教学大纲, 教材内容, 学习过程与音乐紧密结合. 始终把音乐放在 重要位置, 深入挖掘快乐的因素，加深学生对音乐的

5、感受与体验.通 过这些教法学生可以用轻柔、优美的声音准确演唱歌曲。 4.最后我再次采用了谈话与心理启发法使学生体会山谷之中美 丽的景色是需要我们大家一起去爱护的， 从而对学生的德育方面起了 重要作用。 （二）学法 我认为音乐课应重视对学生的音乐实践, 所以我把学习的主动 权交给学生, 让学生主动参与学习并且自由发挥. 在学习中, 我注 意去引导和激励学生通过音乐律动， 歌表演等一系列活动, 使他们始 终保持浓厚的学习兴趣及注意力. 调动学生积极主动性, 充分体现 了老师为主导, 学生为主体的地位. 七、课前准备： 多媒体课件、图片、视频 八、教学过程 一、师生问好，课前律动大雨小雨 1、请同学

6、们坐好，我们一起来课前律动大雨小雨 2、师：通过我们刚刚的律动大雨和小雨的声音大小一样嘛？ 大雨怎样？小雨怎样？它们都可以用音乐中的什么记号来表示 （力度 记号） 二、发声练习 1、下面我们就运用声音的力度来做一个发声练习 2、师生共同演唱（分色块演唱） 3、这样一大一小的声音像什么？ （回声） 它会出现在哪些地方？ （山 谷、空旷的地方） 三、导课 1、山谷里有声音就会产生回声，除了回声，山谷里还有些什么呢？ 让我们一起静静的来欣赏一下山谷里的美丽景色说一说你看到了什 么？（小溪、山谷、野兔.） 2、播放 PPT，观看图片 3、通过刚刚的图片欣赏了山谷中许多美丽的景色，快来让我们进入 今天的

7、歌曲吧！ 4、出示课题山谷静悄悄 5、初听歌曲 感受歌曲的速度、情绪、节拍是什么？（速度：中速、情绪：轻柔， 优美、节拍：4/4） 6、复听歌曲 说一说你除了听到山谷中美丽的景色，你还听到了什么？（地质员叔 叔长年在野外为祖国勘探宝藏和矿产资源辛勤的工作敲击山谷发出 的叮咚声） 7、再听歌曲、轻声哼唱 （学生在歌谱中找出学过的音符记号， 教师讲解音符记号在歌谱中的 作用，重点讲解力度记号） 8、教师带领学生有节奏的朗读歌词，再次强调音符记号（回音部分 单独练习） 9、学生跟伴奏读歌词 10、学生跟范唱演唱歌曲 11、学生跟范唱分组演唱歌曲（回声部分多次反复练习） 12、学生跟伴奏演唱 四、拓展

8、（养成德育渗透） 保护环境、爱护家园 五、小结 教师总结，整理下课 九、教学反思： 反思歌曲山谷静悄悄的教学，我认为整个教学过程给学生最大的 空间，让他们感受体验、想象、表现自我从而能够挖掘学生潜力，关 注学生的情感，让学生体验大自然的乐趣。我围绕音乐教学目标和教 学内容，突出音乐学科特色，以关注学生主体、关注音乐本体、注重 音乐实践，以美的情感、美的歌声、美的语言引领学生在听中思，在 思中唱，在唱中赏，让学生走进音乐，感受音乐带来美。点燃学生的 兴趣点，拓宽他们的思路，让他们学得更深入、更快乐、更自信，一 直是我对音乐课堂追求，在实际的教学过程中我还需要更多的积累， 更多的丰富自己的教学经验， 以便积累更多更好的教学手段来充实我 的音乐教学。