部编版八年级上册人教版语文公开课《第24课诗歌五首》教学设计教案.doc

1、24 诗词五首课题 诗词五首 课型 新授课 课时安排 2 课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 知识与技能 1.理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。 2.理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。 3.掌握诗词涉及的文学常识。 过程与方法 1.有感情地朗读课文，深入体会古诗词的韵律，掌握诗歌的朗读节奏。 2.搜集与作者、作品有关的资料，了解背景，提高文化素养。 3.分析名句，体会其中蕴含的情理。 情感、态度与价值观 品味诗词的语言美和意境美，培养学生对祖国古代文化的

2、兴趣。 课 前 预 习 作者简介 陶渊明（约 365 427），名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。东晋诗人，浔阳柴桑（今江西九江）人。长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精炼，具有独特风格，被称为“田园诗人”。作品有归园田居桃花源记饮酒五柳先生传等。 杜甫（ 712 770），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人。被后世尊为“诗圣”，其诗被称为 “诗史”。登高春望闻官军收河南河北以及“三吏”“三别”等，都是脍炙人口的名作。 李贺（ 790 816），唐代著名诗人，字长吉，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，又是中唐到晚唐诗风

3、转变期的重要人物。代表作有雁门太守行李凭箜篌引秦王饮酒梦天等，有李长吉歌诗传世。 杜牧（ 803 约 852），字牧之，号樊川居士，晚唐著名诗人。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有樊川文集。著名的有江南春泊秦淮过华清宫。 擅长文赋，其阿房宫赋为后世传诵。 李清照（ 1084 约 1155），宋代女词人，号易安居士。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。代表作有一剪梅声声慢醉花阴。后人有漱玉词辑本。写作背景饮酒（其五）：选自陶渊明集卷三（中华书局 1979 年版）。本诗大约作于晋安帝义熙十二三年间，是陶渊明的重要代表作。饮酒组诗共二十首，是陶

4、渊明弃官归隐田园之后，饮酒即兴创作的一组五言古诗。直抒胸臆，挥洒真情，闲雅有致。 写作背景 春望：选自杜诗详注卷四（中华书局 1979 年版 ）。这是杜甫安史之乱期间在长安所作的。唐肃宗至德元年（ 756 年）八月，杜甫从鄜州（今陕西富县）前往灵武（今属宁夏）投奔肃宗，途中为叛军所俘，后困居长安。该诗作于次年三月。 雁门太守行：选自李贺诗歌集注卷一（上海人民出版社 1977 年版）。从有关雁门太守行这首诗的一些传说和材料记载分析，诗作可能是在平定藩镇叛乱战争这一背景下写的。当时是元和二年，公元 807 年，李贺当时仅仅 17 岁。此诗写一位激昂慷慨、逆境奋战、誓死卫国的英雄。 赤壁：选自樊川诗

5、集注卷四（上海古籍出版社 1978 年版）。诗人任黄州 刺史时所作。杜牧所咏的赤壁并非三国时孙、曹大战的地方，而是湖北黄冈的赤鼻矶。所以说此诗虽为咏史诗，其实是作者借题发挥，借以抒发自己的感慨。 渔家傲：选自李清照集笺注卷一（上海古籍出版社 2002年版）。此词作于李清照南渡之后。李清照曾在海上航行 ，历尽风涛之险。此词与这段真实的生活所得到的感受有关。 读准字音 还 （ hun） 搔 （ so） 簪 （ zn） 塞 上（ si） 燕脂 (yn zh) 霜 重 （ zhn) 携 （ xi） 折 戟 （ j） 长 嗟 (ji) 谩 （ mn） 蓬 舟（ pn） 古今异义 结 (古义：建造、构筑今

6、义：结合 ) 国 (古义：国都今义：国家 )书 (古义：信今义：装订成册的著作 ) 浑 (古义：简直今义：浑浊；糊涂 )销 (古义：销蚀今义：出售 ) 一词多义 自 心远地 自 偏（副词，自然） 归来倚仗 自 叹息（副词，独自） 将 自 将 磨洗认前朝（动词，拿起） 李白乘舟 将 欲行（副词，将要） 与 东风不 与 周郎便（动词，给予） 陈太丘 与 友期 （连词，和，跟） 寒 霜重鼓 寒 声不起（形容词，沉闷而不响亮） 朔气传金柝， 寒 光照铁衣 （形容词 ，寒冷） 殷勤 殷勤 问我归何处（形容词，情意恳切） 青鸟 殷勤 为探看（副词，频繁，反复） 词类活用 城 春 草木深（名词做动词，到了春

7、天） 铜雀春深 锁 二乔（名词做动词，囚禁） 文言句式 倒装句： 采菊东篱下（宾语前置，应该是“东篱下采菊”） 新课导同学们，一个人的性情涵养和想象力的培植主要是凭借什么？是诗歌。“文章合为时而著，诗歌合为事而发。”朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以使我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以入 使我们的心灵得到美的熏陶。读熟一首诗，在休闲时间里吟 诵一下，就像唱歌一样，心灵上能受益无穷。今天就让我们一起走进几位大诗人的心灵吧！ 新课展开 饮酒（其五） 【整体感知】 通读诗意，用自己的话说说这首诗的意思。 居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉

8、得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。 【文本探究】 结尾两句有什么深层含义？ 最后两句是全诗的总结；在诗的结构上，这两句非常重要。它揭示了全诗的形象所要表达的深层意义，同时也把读者的思路引回到形象中，让读者去体悟，去咀嚼。 春望 【整体感知】 通读诗意，用自己的话说说春望的意思。 国都破碎不堪，只有山河依旧存在；春天又来到长安城，只有荒草长得特别茂盛。感世伤时，花也在流泪；怨恨别离，鸟也在啼叫，惊动人心。战乱持续很长时间了，家里已久无音讯，家信可以抵得上万两

9、黄金那么宝贵。由于忧伤烦恼，头上的白发越搔越短，简直连簪子也插不上了。 【文本探究】 1.诗歌描写了当时怎样的社会状况？ 战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生。 2.本诗表达了诗人怎 样的思想感情？ 表达了诗人忧国伤时、念家悲己的情感。 雁门太守行 【整体感知】 通读诗意，用自己的话说说这首诗的意思。 敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。 【文本探究】 “黑云压城城欲摧”为什么会成为脍炙人口的名句呢？请分析一下

10、这个句子。 该句用比喻和夸张的手法，在原文中渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，现在人们常用来形容局 势的危急。 赤壁 【整体感知】 通读诗意，用自己的话说说这首诗的意思。 一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。 【文本探究】 前两句诗在全诗中的作用是什么？ 诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹，为下文做铺垫。或前两句写兴感之由。在那次大战中，遗留下来的一支折断了的铁戟，沉没在水底沙中，经过了六百多年还没有消蚀掉，经过自己一番磨洗，鉴定了它的确是赤壁之战的遗物，不禁引发了

11、“怀古之幽情 ”。 渔家傲 【整体感知】 通读诗意，用自己的话说说这首诗的意思。 天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛又回到了天庭，天帝传话善意地相邀。殷勤地问道：你可有归宿之处？我回报天帝说：路途漫开长又叹日暮时不早。学作，枉有妙句人称道，却是空无用。长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！请千万别停息，将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛。 【文本探究】 1.这首词表现了怎样的艺术风格？作者是如何表现这种风格的？ 浪漫或豪放的艺术风格，该词意境阔大，想象丰富，天上人间，摇曳多姿，给人应接不暇之感，梦幻 现实辉映对照，那船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻

12、性，虚虚实实，为全篇的奇情壮彩奠定了基调，李清照晚年虽身处困境，想象的翅膀却飞进了另一个世界，幻想出一条能使精神有所寄托的道路，显示了“九万里风鹏正举”的豪迈气概，使这首词显示出来浪漫的情调，豪放的风格。 2.“闻天语，殷勤问我归何处”一句运用了哪种修辞手法？在结构上有什么作用？ 比拟（拟人）。由写梦引出（过渡到）下阕词人抒情。 写作方法运用 【深入研读，探究方法】 饮酒（其五） 情景交融，意境深远。 本诗写景不事雕琢，神韵 独具。如“采菊东篱下，悠然见南山”两句，描写自己采菊东篱时无意中偶见到南山，南山静穆超然的胜景与自己悠然自得的心情相交融，表现了一种超凡脱俗的天真自然的意趣，可谓浑然天成

13、，不工而工，达到了物我合一的境界。“悠然”不仅属于人，也同样属于山。人闲逸自在，山静穆高远。在那一刻，似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出，化为一首轻盈的乐曲。 春望 触景生情，意境深沉。 春望一诗前四句重在绘景（山河、草木、花鸟），但景中有情（破、深、溅泪、惊心），而且景中有意（感时、恨别）。后四句重在抒情，是借事抒情（断“家书 ”，搔“白头”），情中自有景。时代之悲愤、骨肉之深情，郁积胸中，诗人不肯直抒，而是寄寓于花鸟等景物与搔头的细节中，创造了含蓄深沉的诗歌意境，令人回味无穷。 雁门太守行 用词精巧，意境奇特。 例如“黑云”“金鳞”“燕脂”“夜紫”“红旗”“霜重”“黄金”“玉龙”等，诗人以这些色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云，构成了奇特的意境。这也是李贺诗歌的风格，务求新奇，被人称