人音版(五线谱)四下音乐-第7课 聆听 教案、教学设计(配套课件编号:f055c).doc
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- 人音版五线谱四下音乐_第7课 聆听 教案、教学设计配套课件编号:f055c 人音版 五线谱 四下 音乐 教案 教学 设计 配套 课件 编号 f055c 下载 _四年级下册_人音版_音乐_小学
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1、人音版小学四年级人音版小学四年级回声教回声教案案 课程名称:课程名称:欣赏无伴奏合唱回声 教学内容:教学内容: 1、进行多种形式的音乐欣赏活动,提高学生的音乐感受力; 2、了解齐唱、合唱以及无伴奏合唱等声乐演唱形式,并在具体的欣 赏过程中加以巩固和深化; 3、结合听赏体会 “回声” 特点, 并能通过有力度控制的演唱营造 “回 声”效果; 4、了解曲作者拉索的简要生平和创作特点。 教学目标:教学目标: 1、认知目标:对合唱、无伴奏合唱相关知识的认识; 2、技能目标:感受音乐各要素所传达的信息,从而通过丰富的联想 和想象获得与音乐的共鸣,提高欣赏音乐的能力;体验“回声”效果 并能运用力度的变化制造
2、“回声”; 3、情感目标:通过欣赏,唤起学生对合唱(特别是无伴奏合唱)这 种人类音乐精髓的情感共鸣,使其心灵得到美的洗礼和熏陶,加深学 生对合唱艺术的热爱。 作品分析:作品分析: 无伴奏合唱回声是十六世纪“尼德兰乐派”重要作 曲家拉索的代表作品, 也是迄今仍活跃于国际音乐舞台的经典无伴奏 合唱名曲。作品采用“卡农”等复调手法结合主调音乐和声技法创作 而成。 “回声”效果的营造主要是由于采用了“双合唱队”即 大型合唱+小型合唱或重唱进行多次模仿、追逐,再辅以力度的变化 而形成的,堪称妙趣横生。 设计理念及思路:设计理念及思路: 1、无伴奏合唱是声乐演唱登峰造极的艺术形式,其纯人声特点更能 体现音
3、乐作品最本质、最核心的东西。通过教学培养学生对无伴奏合 唱的感受力和鉴别力,体现艺术课程“以美感人”、“以美育人”的 功能,用美妙动听的音乐打动孩子们的心灵,陶冶他们的情操。 2、对合唱(特别是无伴奏合唱)的认识作为本课知识点应予以重视, 但应考虑小学生身心发展特点和知识经验结构, 不宜作专业性过强的 讲授与操练,以感性认识为主。 3、在欣赏教学中尽量避免教师的说教与灌输,充分发挥学生的自主 能力。教师应加大与学生的交流、讨论、探求、争辩等互动成分,使 学生真正做到“听有所感”、“感有所思”、“思有所言”。 4、在欣赏过程中设计必要的音乐表现活动内容,对欣赏教学的目标 达成是很好的辅助。学生只
4、有亲自去尝试表现音乐了,才会对音乐的 内涵有更深入透彻的了解。 教学重点与难点:教学重点与难点: 1、通过对作品的欣赏,提高学生对合唱(特别是无伴奏合唱)的艺 术感受力,获得审美享受,提高审美能力; 2、辨别齐唱与合唱、有伴奏合唱和无伴奏合唱的区别,了解无伴奏 合唱的特点。 教学手段:教学手段:多媒体课件电子琴学生用课堂记录纸 教学时间:一课时 教学过程:教学过程: 导导 入入 部部 分分 一、准备活动:演唱歌曲小瓜棚,注意演唱的艺术表现力(播放 教师在电子琴上事先录制好的多轨合成伴奏,教师指挥)。 分分 析析 点点 评:通过对一首歌曲的复习演唱,引出学生对“齐唱”这评:通过对一首歌曲的复习演
5、唱,引出学生对“齐唱”这 种演唱形式的认识和理解, 再结合两个合唱曲片段的欣赏, 指导学生种演唱形式的认识和理解, 再结合两个合唱曲片段的欣赏, 指导学生 体会齐唱与合唱的区别、有伴奏合唱和无伴奏合唱的区别。体会齐唱与合唱的区别、有伴奏合唱和无伴奏合唱的区别。 二、谈话与讨论: (师):请大家说出刚才这首歌曲我们采用的演唱形式是什么?为什 么? (生):回答并讨论 。 预见:学生有可能说出是“合唱”而非“齐唱”,所以讨论的中心应 集中在明确齐唱是单声部的,大家一齐演唱同一个旋律,而合唱则必 须具备两个或两个以上的声部这个要点。 (师):现在老师为同学们准备了两个声乐作品的片段,请大家保持 安静
6、,仔细聆听,并能够在听完音乐后积极发表自己的见解(对学生 的欣赏行为提出必要的要求)。 课件播放两首合唱作品片段,同时出示作品标题 1、童声合唱让世界充满爱(有伴奏) 2、童声无伴奏合唱牧歌 (师):音乐欣赏完了,同学们的表现非常棒!(适时评价)现在老 师有任务交给大家: 1、用简短的语言描述出对两个作品的感受 2、 说出两首作品在演唱形式上的不同之处 方法:上述两个问题的解答要求学生写在事先准备好的记录纸上 , 然后随机请几名同学说出自己的结果 ,教师对结果应予以肯定,并 面向全体以激励性语言激发学生继续学习的动机。 预见:通过前面对齐唱的讨论,学生应该能够说出两个作品的演唱形 式都是合唱,
7、 大部分学生也可以感受到两个作品有无伴奏这样显著的 区别,所以在此环节不必过分纠缠,浪费时间。 (师):“无伴奏合唱”是一种纯人声的、不加任何乐器烘托和渲染 的合唱形式,因此对演唱技巧有较高的要求,可以说是一种专业性很 强的、高难度的、高级的合唱形式。无伴奏合唱能够很好地展现“人 声”的美感,更深刻、更准确、更真挚、更贴切、更自然地表达音乐 作品的风格和意境(总结归纳知识点)。 分分 析析 点点 评:合理地设置问题和悬疑,使学生的学习过程始终能够评:合理地设置问题和悬疑,使学生的学习过程始终能够 保持一定的紧张度, 有利于集中学生注意力; 问题的解决尽量避免教保持一定的紧张度, 有利于集中学生
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