人音版（五线谱）四下音乐-第6课 演唱 摇篮曲（张友珊词 汪玲 杨存德曲）-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：508ca).doc

1、摇篮曲教学设计摇篮曲教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.1.情感态度价值观：情感态度价值观： 通过演唱歌曲摇篮曲使学生从优美的旋律、准确的节拍和生动的歌词中 感受摇篮曲的音乐之美，并从中体会到妈妈对孩子的深深的母爱。 2 2过程与方法：过程与方法： 在教师引导下，以视唱法识读五线谱，唱会歌曲摇篮曲 。通过聆听、律 动、哼唱来感受 6/8 的节拍特点，完成歌曲表现。 3.3.知识与技能：知识与技能： 初步感受摇篮曲的风格特征， 并能用合适的力度、 速度和音色来表现歌曲 摇 篮曲 。 二、学情分析二、学情分析 在学习 摇篮曲 这首歌曲之前， 学生在前几册的学习中陆续感受了进行曲、 小夜曲、船歌

2、、变奏曲等不同体裁的音乐，本册第一单元又感受了舞曲。 学习优势：学习优势： 1. 对不同体裁的音乐风格有了一定的感性积累； 2. 学习过 6/8 拍的音乐作品愉快的梦 ，对节拍及律动有感知； 3. 学生在生活中无时无刻都能感受到妈妈对自己深深的爱，因此，具有情感体 验。 4. 部分学生进行过民乐等相关艺术培训，可作为学生资源运用于课堂。 学习困难：学习困难： 1. 学生对一个降号的调较为熟悉，能够把握对流动“do”位置的认知。但在歌 曲旋律中，视唱变化重复的乐句时依旧容易混淆； 2. 学生虽能体会歌曲情感，但用歌声表现情感的能力仍有所欠缺。 三、重点、难点三、重点、难点 教学重点：教学重点：

3、摇篮曲的学唱与歌曲表现 教学难点：教学难点：歌谱的视唱 四、教学过程四、教学过程 活动活动 1 旧知导入旧知导入 【设计意图：旧知导入，从口琴演奏中体会摇篮曲的风格特点，并且营造温 馨、温暖的氛围。 】 （1）学生口琴吹奏舒伯特摇篮曲 。 （2）评价：演奏摇篮曲时要轻柔、连贯。体会摇篮曲的意境。 活动活动 2 学唱学唱歌谱歌谱 【设计意图：通过律动、聆听使学生初步感受节拍及旋律特点；在视唱中， 进一步提升了学生的听辨与视唱能力。 】 （一）逐步感受摇篮曲特点，熟悉歌曲旋律 （1）揭示主题：学习一首中国的摇篮曲 （2）聆听教师范唱，思考问题：眼前浮现了怎样的画面？有什么感受？ 学生回答：妈妈哄小

4、宝宝睡觉的情景。可以感受到温暖、安静、舒服、优美。 （3）教师板书：摇篮曲的特点温存、亲切、安宁 （4）请学生用动作表现“妈妈是怎样哄小宝宝睡觉的？”并出示直观图片 展示。教师指导学生一手托住小宝宝的身体，一手将小宝宝搂在怀里。 （5）教师用“wu”来哼唱歌曲旋律，学生随音乐的韵律晃动身体，模拟哄 小宝宝睡觉的情景。并感受 6/8 拍的节拍特点。 （6）学生边哼唱边划拍，进一步感受 6/8 拍带来的荡漾的感觉。 （7）在聆听、律动、哼唱的基础上，教师提问学生：旋律有何特点？ 在教师的引领下，学生回答：平稳，起伏不大。 （二）视唱歌曲旋律，整体把握歌曲结构 （1）请学生观看谱例，提示学生一个降号

5、的调，一间唱作“do” （2）寻找节奏与旋律特点，便于视唱： 一、二乐句节奏相同 三、四乐句与五、六乐句节奏、旋律大部分相同，在结尾处节奏和旋律发生 了变化，也叫做“变化重复” 。 （3）特别强调易混淆的结尾处旋律。请学生想办法帮助自己唱准。可以划 旋律线，可以用手势高低辅助，还可以用理解作品的方法，体会结尾处具有终止 感。并请学生自己选择适合自己的方式，唱一唱这部分旋律。 （4）师生合作演唱：师唱三、四乐句，生唱五、六乐句，之后交换演唱。 （5）学生划拍完整演唱歌谱，教师适时指导演唱不准确的地方。 活动活动 3 学唱歌词学唱歌词 【设计意图：在学唱过程中采取聆听、默唱对口型的方式进行自主学唱

6、。有教师 的引领、指导，也有学生的自主发现。充分调动学生的积极性。 】 （1） 听范唱，思考问题：音与字的对位有什么特点？运用了哪种民族乐器 进行伴奏的？ 学生发现很多地方都是一字两音的。很委婉动听。 并听出了运用了民族乐器琵琶进行歌曲伴奏。具有民族音乐特点。 （2） 跟钢琴填唱歌词，注意音与字的对位。 （3） 教师及时解决演唱问题。重点指导第四、六乐句。 （4） 教师清唱，请学生体会力度有什么变化？速度又有变化？最后表现了 什么情景？从而启发学生渐弱、渐慢来表现小宝贝在妈妈的摇篮曲中 甜甜的睡着了的情景。 （5） 随教师的琴声用中速、轻声演唱歌曲，做到流畅、准确，声音自然、 柔和、优美。 活

7、动活动 4 4 情感升华情感升华 【设计意图：教师配乐朗诵诗歌致此生最爱 ，激发学生情感，提升歌曲表现 力。 】 （1）教师配乐朗诵致致 此此 生生 最最 爱爱 有一个人， 在你还是婴儿的时候， 抱着你， 不管多么疲惫， 还在轻吟着让你入睡， 让你不再哭泣。 有一个人，在你睡梦中，担心怕你受凉，不顾自己的睡眠，每夜苏醒数次，只为 去盖好你身上的被子。 有一个人，在你成长之中，在你读书之时，忍着困意起床，只为去做一顿早饭， 让你不饿。 有一个人，在知晓你喜欢吃鱼后，每次都是自己吃了鱼头鱼尾，你笑着问她，为 什么不吃鱼身，她笑着回答，她喜欢吃鱼头鱼尾，可你却当了真。 有一个人， 所有的愿望， 都与你有关。 在你的成长中为你缝补衣衫， 那一针针中， 有几点嫣红，你很难看到。 有一个人，哪怕你真正的长大成人，她也会带着那几十年如旧的目光，默默的望 着你，默默的开心，默默的微笑，直至最后，默默的闭上自己疲惫的双眼。 这个人，叫做母亲。是第一个爱你的人，也是第一个你最爱的人。 （2）学生谈感受。 学生们感受到妈妈无尽的爱、无私的爱，感受到母爱的伟大。并懂得自己要回报 妈妈的爱，做自己力所能及的事情，孝敬爸爸、妈妈，尊敬长辈，爱自己的家人。 （3）动情演绎歌曲摇篮曲 。 拿起手中的书，动情的演唱，模拟妈妈哄小宝宝睡觉的情景。 在温馨的摇篮曲中，结束本节课的教学。