人音版（五线谱）四下音乐-第6课 演唱 摇篮曲（张友珊词 汪玲 杨存德曲）-教案、教学设计(配套课件编号：b0e38).doc

1、 【长乐坡小学】【长乐坡小学】 摇篮曲摇篮曲教学设计教学设计 教者：教者： 科目：科目： 音音 乐乐 年级：年级： 四四 年年 级级 时间：时间： 摇篮曲摇篮曲教学设计教学设计 教学内容教学内容：四年级下册第六课摇篮曲摇篮曲 教材分析教材分析：四年级的学生能听辩不同情绪的音乐，能用语言作简单描 述，并能够体验音乐情绪的变化。本课通过聆听和学习摇篮曲，让学 生对摇篮曲有一个初步的认识。尝试区分不同速度、力度表达同一首 歌曲，给人的感受完全不同。 知识与技能目标知识与技能目标：通过学唱摇篮曲 ，感受 6/8 拍动荡摇晃的感觉 和妈妈的爱。并能用轻柔、优美的声音演唱歌曲摇篮曲 。 【来源： 21世纪

2、教育网】 情感与态度目标情感与态度目标：通过对比聆听同一首歌，感受用不同速度、力度， 歌曲风格不同。 过程与方法目标过程与方法目标：通过学习，帮助学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮 曲的风格。 教学重点教学重点：学会歌曲摇篮曲 ，准确演唱歌曲中音的时值与高低， 体会真挚的母爱， 用歌声表现 “我” 哄宝宝入睡时安静、 细腻的心情。 教学难点教学难点：在学会歌曲摇篮曲的基础上，对于摇篮曲这类歌曲 的音乐情绪有更深的体会， 并能发自内心地赞美妈妈， 为妈妈歌唱 教教 具准备具准备：多媒体、钢琴、课件。 课时课时安排安排：一课时 教学方法：教学方法：在教学中采用的是以学生感受音乐为主要手段的听唱法， 目

3、的是使学生在感受音乐中掌握正确的节奏及演唱。 通过 “听” 、“唱” 、 “演”让学生在“听”中感受歌曲，在“唱”中理解歌曲，在“演” 中表现歌曲。 教学思路：教学思路：在本课的设计中，我充分认识到“音乐审美”的重要性， 并将它贯穿始终。在分析音乐作品的时候，注意引导学生通过各种音 乐要素来解释。使整堂课将审美性与音乐性有机的结合起来。在整个 教学过程当中，我注意充分体现学生的主体地位，并通过鼓励让他们 体会到自主学习的乐趣和成就感。 一、情境导入 1、 师导入： 世界上有一种爱是最崇高、最纯洁、最伟大的，同学 们，你们知道是什么爱吗？ 生：母爱 师：是的，世界上最伟大的爱莫过于妈妈的爱。说到

4、母爱，在音 乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术中，我们常常都可以看到。 2、组织谈话，引入教学 同学们，谁来说一说你妈妈对你有过哪些爱？ （生讨论并举实例说明） 师：世上只有妈妈好！妈妈含辛茹苦的养育我们，每天都无微不至的 照顾着我们的生活和学习，尤其在我们小的时候，连睡觉都需要妈妈 轻轻拍着我们唱着歌入眠。现在，请同学们闭上眼睛趴在腿上睡觉， 今天就让老师来当一回你们的妈妈，让我们一起体会妈妈的爱。 3、教师歌曲范唱摇篮曲 【播放课件：多媒体课件展示夜晚的美丽安静，小宝宝睡在摇篮里， 妈妈摇着宝宝睡觉的画面】 【板书课题： 摇篮曲 】 师：刚才我们欣赏的歌曲叫摇篮曲，摇篮曲也叫催眠曲。原指母亲 在摇

5、篮旁为抚慰婴儿安静入睡时所唱的歌， 以后逐渐发展成为独立的 音乐体裁。 二、歌曲学唱 1、出示歌谱【播放课件： 摇篮曲歌词】 2、再次聆听歌曲录音范唱，想像妈妈唱摇篮曲的情景。 师：听了这首歌曲，同学们从中体会到了歌曲的情绪是怎样的呢? 生：亲切的、轻轻的、缓慢的、 3、学生集体按节奏读歌词一遍。 4、 （1） 用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。 （2）第二遍轻声跟唱并叫学生自己提出难点。 （3）教师逐句教唱学生的难点句子。 （4）再次跟随琴声轻声演唱 （5）师生接龙唱 （6）学生用完整的声音演唱摇篮曲 5、歌曲处理 6、指导学生用亲切的声音演唱歌曲摇篮曲 7、请个别学生上台单独表演唱。 三、拓展 1、 师：今天，我们学会了一首中国的摇篮曲，现在我们一起欣 赏一首外国的一首 2、 播放课件：奥地利舒伯特的摇篮曲 3、 介绍法国作曲家舒伯特 五、总结： 师：同学们，通过今天这节课的学习，你有哪些收获？ 生 1：我学会了歌曲摇篮曲 生 2：我感受到了妈妈对我们的爱是那么伟大，我想对妈妈说：妈妈， 辛苦了！ 板书： 摇篮曲 反复记号