部编版八年级上册人教版语文公开课《第18课苏州园林》教学设计教案.doc

1、18.苏州园林 国学名句 :合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 老子 学习目标 1.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 2.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 3.培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。 学习重点 1理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 学习难点 1 理解绘画与园林建筑的联系。 2搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 第一课时 学习目标 1

2、积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语。 2.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 3.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。 自主突破 1.给下列形近字注音、组词。 （ ）榭（ ）谢（ ）（ ）鉴（ ）签（ ）（ ）沼（ ）昭（ ）（ ）嶂（ ）障（ ）（ ）峋（ ）殉（ ）（ ）墙（ ）蔷（ ）123456? 2根据下面的意思，填上合适的成语。 （ 1）根据各地的实际情况，制定适宜的办法。 _ （ 2）出于自心的剪裁、创造。 _ （ 3）

3、独有的巧妙的构思。 _ （ 4）重重叠叠的山峰、峭壁。 _ 3根据课文内容填空。 （ 1）作者认为“苏州园林的我国各地园林的标本”。“标本”现在常用来指经过处理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，在文中的意思是 _。 （ 2）苏州园林总的特征是 _。 （ 3）本文的结构特点是 _，语言特点是 _。 （ 4）常见的说明顺序是 _、 _、 _、 _，本文的说明顺序是_。 4辨析近义词，选恰当的填入括号内。 我觉得苏州园林是我国各地园林的 _。（标签 标本 标志） 谁如果要 _（欣赏 鉴赏 鉴别）我国的园林，苏州园林就不该错过。 游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 _（完好 美好 完美）的图画

4、。 假山的堆叠，可以说是一项而不仅是 _。（技术艺术 方法） 四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要 _（赞扬 赞颂 赞叹）这是高度的图案美。5指出下列各句使用的说明方法。 苏州园林与北京的园林不同， 极少使用彩绘。（ ） 阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。（ ） 有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全国的中心，其他景物配合着布置。（ ） 用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（ ） 答案： 1.（ ） 轩榭 感谢 （ ） 鉴赏 签名 （ ） 沼泽 昭雪（ ） 叠嶂 障碍 （ ） 嶙峋 殉职 （ ） 墙壁 蔷薇1xixi 2ji nqi n 3zh ozh o4zh ngz

5、h ng 5x nx n 6qi ngqi ng? 2（ 1）因地制宜 （ 2）自出心载 （ 3）别具匠心 （ 4）重峦叠嶂 3（ 1）典范（ 2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（ 3）总分简明朴实（ 4）时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 程序顺序 逻辑顺序 4标本；鉴赏；完美；艺术、技术；赞叹 5作比较； 摹状貌；举例子；打比方 合作探究】 6.本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？ 7.抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？ 8.苏州园林为了达到图画美这个目的，从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？ 9.“他们讲究亭台轩

6、榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？ 答案： 6.苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或 少都受到苏州园林的影响。 7.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 8.整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美， 园内建筑的色彩美。 9.四个“讲究”的次序不能任意调换，因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”，并由近而远的关系。如果调换，就会使文章条理不清，影响表达效果。 拓展延伸 10. 苏州园林的设计者和匠师们

7、为了创造人与周围环境的谐调美，是怎样刻意追求自然之趣的？结合课文中的例子说说你的感受。 明确： 1、突出自然之景地位； 2、增添或仿造自然之景； 3、人造景点力求“自然之趣”。 个人感受：各抒己见，只要体现人与环境和谐发展的思想即可。 当堂测试 阅读下列选段，回答文后问题。 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要 为构成完美的图画而存

8、在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么 ?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，

9、全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成 一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看 “鱼 戏莲叶间”，又是入画的一景。 （ 1）选文第 1 段的说明对象是 _，说明对象的共同特征是 _ _。 （ 2）第 1 段中“

10、他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”运用了什么修辞手法？有什么作用？ （ 3）所选文段采用的说明结构是什么？选文第 2 段中“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”运用了什么说明方法？其作用是什么？ （ 4）选文第 3 段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”一句中的“往往”能否去掉？ 答案：（ 1）苏州园林 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 （ 2）排比。一气呵成，说明设计者和匠师们为达到其一致要求，是如何设计园林的。 （ 3）总分结构。

11、做比较。说明苏州园林的建筑与其他建筑的区别是绝不讲究对称。 （ 4）不能去掉。“往 往”指一般情况，特殊情况除外。用在这里说明并不是所有的河道都安排有桥梁，充分体现了说明文语言的准确性和真实性。 总结反思 第二课时 学习目标 1.把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。 2.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 自主突破 1下列加点 的字注音全对的一项是（ ） A 池 沼 （ zho） 嶙 峋 （ xn） 砌 砖（ q） 着 眼（ zhu） B 琢 磨（ zhu） 邱 壑 （ h） 镂 空（ lu） 蔷 薇（ qing）

12、 C 轩 榭（ xun） 庸 俗（ yng） 模 样（ m） 松 柏 （ bi） D 斟 酌（ zhn） 一 幅 画（ f） 对 称 （ chn） 阑 干（ ln） 答案： C 2.下列字形完全正确的一项是（ ） A.工细 丘壑 闲适 因地治宜 B.败笔 雷同 明艳 自出新裁 C.鉴赏 彩绘 嶙峋 重峦叠障 D.堆叠 阅历 蔓延 俯仰生姿 答案： 2.D 解析： A 项：“治”应为“制”。 B 项：“新”应为“心”。 C 项：“障”应为“嶂”。 3.根 据句意，依次填入的词语最恰当的是（ ） （ 1）谁如果要（ ）我国的园林，苏州园林就不该错过。 （ 2）我觉得苏州园林是我国各地园林的（ ）。

13、 （ 3）如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给（ ）上几竿竹子或几棵芭蕉。 A.欣赏 榜样 插 B.赞赏 模范 栽 C.观赏 代表 种 D.鉴赏 标本 补 答案： 3.D 解析：（ 1）苏州园林是杰出的建筑作品，用“鉴赏”合适。（ 2）“标本”与苏州园 林的地位一致。（ 3）根据“单调”，用“补”合适。 4运用了作比较说明方法的句子是（ ） A有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 B我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。 C游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几