人音版（五线谱）四下音乐-第6课 演唱 摇篮曲（克劳蒂乌斯词 舒伯特曲）-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b0258).docx

1、摇篮曲摇篮曲 设计思路设计思路 音乐教学必须体现音乐课程的审美体验价值。 音乐是情感的 艺术，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造 活动为主的审美活动， 使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和 丰富的情感，并与之产生共鸣，从而达到音乐艺术净化心灵、启迪智 慧的作用。 本人通过歌曲引子的创设及摇摇篮等一系列的感受与体验 活动，努力为孩子们营造一种宁静安逸的学习氛围，培养他们高尚的 审美情趣，最后又通过几首中外摇篮曲体裁作品的赏析，进一步让孩 子们明确摇篮曲的体裁风格，开阔了他们的视野。 教材分析教材分析 摇篮曲是人音版第八册第六课摇篮曲中的一首，是 奥地利作曲家、“歌曲之王”

2、舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再 现的两段体结构。每个乐段分为两个乐句，每个乐句都是四小节，第 一乐段的两个乐句同头异尾。旋律以及进为主，节奏平稳而有规律， 歌曲充满了温馨、静谧的气氛。第二乐段开始时，出现了一个由附点 四分音符构成的附点节奏“X X”，突出了“摇”的感觉，加上装 饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对 孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，是 歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。 教学目标教学目标 1、学生能用柔和、甜美的音色和连贯的声音深情地演唱歌曲，获得 丰富的情感体验，并懂得要感恩父母、回报父母。 2、了解摇篮曲的歌

3、曲体裁形式，体会它的风格特点。 3、认识并掌握 4/4 拍以及它的强弱规律。 教育教育重点难点重点难点 1、引导学生用轻柔的声音有感情地演唱歌曲 2、装饰音的演唱 教学过程教学过程 一、课前律动 邀请各位新朋友们去参加一场星光音乐会。播闪烁的小星 ， 随着音乐歌唱律动。 【设计意图：通过课前律动拉近与孩子们的距离，并为后面的教学打 下基础】 二、创设情境 1、月亮婆婆的歌声： 师：参加完星光音乐会，时间已经不知不觉来到了夜晚，晚风轻轻吹 着，人们早已进入了梦乡，月亮婆婆也轻轻地哼起了歌出示月亮 婆婆的乐句 A、跟琴哼唱 LU： B、指导生用心聆听钢琴声，体会附点节奏 C、对比唱： 师：月亮婆婆

4、的歌声不一样，月亮婆婆的歌声（连贯优美） 。 【设计意图：这句月亮的哼鸣其实是本课歌曲的难点句，通过模唱、 对比唱等方法让学生体会附点节奏及连音断音的演唱， 让学生进一步 明确用连贯优美的声音来演唱歌曲】 三、歌曲教学 1、教师深情演唱。 师：月亮婆婆，那场景是多么和谐而美丽啊！突然，一个声音打破了 宁静。哭声,师：你有办法让小宝宝停止哭泣吗？（生） 师以妈妈的经历，邀请生欣赏自己哄孩子的范唱表演 【设计意图：通过教师的深情范唱表演，吸引孩子们的注意力，让他 们感受妈妈深切的爱，进而让他们感知歌曲的情绪。 】 2、全曲聆听体验。 带问题聆听全曲：这首歌曲是几拍子的？ 【设计意图：全曲完整聆听感

5、受是歌唱教学中非常有必要的。有助于 学生对歌曲情绪的把握、 对旋律的熟悉。 而在聆听时请学生带着问题， 在聆听时去关注歌曲的节拍，为后面四四拍的教学做好铺垫】 3、四拍子初接触 师教授指挥图示，带领生打一打，并和着歌曲打拍子。 4、感知强弱规律 师带领学生通过不同力度推动摇篮来感知强弱。 并和着歌曲推动摇篮 【设计意图：通过划四拍子指挥图示和摇摇篮感受强弱规律的体验， 让孩子们又反复聆听了歌曲，进一步地感受歌曲的情绪，熟悉了歌曲 的旋律。 】 5、用 LU 模唱旋律 师过渡语：同学们你们摇得非常好，有强有弱, 小宝宝睡在摇篮里， 就像荡起了秋千。如果再加上我们优美的歌声，小宝宝们一定会更加 陶

6、醉、做个美梦。 A、跟着伴奏哼 LU,提问：一共有几个乐句，找一找有没有熟悉的旋 律 B、跟琴唱，边唱边找一找四个乐句中有没有相似乐句 【设计意图：用“LU”多次哼鸣，每次都带着不同的要求，考验着学 生去仔细聆听乐句和旋律，有的相似，有的耳熟，又让学生更深切地 感受打歌曲宁静安逸的氛围.】 6、跟琴学唱歌词： 师：这首歌曲的歌词也特别美，让我们一起来唱一唱歌词，感受妈妈 对宝宝满满的爱意吧! 7、重点难点指导： 装饰音教学： 师：妈妈唱着摇篮曲，看着自己的宝宝，小宝宝的皮肤是那么光滑， 忍不住用手抚摸，你瞧：留下了爱的痕迹！轻一点，可别吵醒她（边 抚摸边轻唱） 【设计意图：装饰音是本首歌的难点

7、，在教学装饰音的过程中，通过 妈妈用手抚摸小宝宝这一动作，让学生掌握装饰音的唱法。 】 8、完整表演歌曲。 师：同学们的歌声真美妙，小星星又被吸引了，跑来为你们伴奏， 让这首摇篮曲变得更加动听！加前奏，,结束句表现力度越来越弱， 引导孩子慢慢入睡 9、简介歌曲背景： 介绍舒伯特，讲摇篮曲的由来故事 【设计意图：通过教师声情并茂的讲述，让学生了解这首举世闻名的 摇篮曲的由来，学生学的轻松，记忆也会非常深刻。 】 四、拓展升华 摇篮曲拓展欣赏 勃拉姆斯摇篮曲器乐版本 总结：摇篮曲体裁音乐的特点：情绪、速度、力度等等 【设计意图：通过不同类型的摇篮曲的欣赏，让学生进一步体会感受 摇篮曲的风格特点，针对性地从情绪、速度、力度等方面提问，让四 年级的孩子多关注音乐要素。 器乐版本的摇篮曲欣赏也开阔了他们的 视野。 】 五、小结 感恩父母： 师：父母的怀抱是最温暖的港湾，父母的教导是最甜蜜的呵护，我们 小时候，父母帮我们扣扣子、系鞋带， 。可是终有一天，父母将会老 去，站也站不稳，走也走不动，所以请你到那时一定要紧紧握着父母 的手，陪着他们，慢慢地，就像当年他们牵着你的手一步一步往前 走同学们再见。 【设计意图:以 摇篮曲 为契机， 通过父母含辛茹苦的呵护的回忆， 唤起学生对父母的关爱】