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类型人音版(五线谱)四下音乐-欢乐谷-踏雪寻梅-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:a00df).docx

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:599620
  • 上传时间:2020-06-25
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    关 键  词:
    人音版 五线谱 四下 音乐 欢乐 踏雪寻梅 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 a00df 下载 _四年级下册_人音版(2024)_音乐_小学
    资源描述:

    1、踏雪寻梅教学设踏雪寻梅教学设计计 教学目标:教学目标: 能准确而生动地演唱歌曲踏雪寻梅,在实践中感受理解速度、力度等音乐 要素在音乐作品中的表现作用。 学习踏雪寻梅简易版二声部合唱,感受歌曲音乐情绪和意境,体验合唱活 动的特质和美感。 教材分析:教材分析:踏雪寻梅这首歌曲表现了上个世纪二三十年代,青少年学生在雪 霁梅开的时候,骑驴踏雪寻梅的特有情趣。歌曲轻快活跃,曲调中有两处弱起节 奏,是唱歌的难点之一。歌曲内容距现在学生生活较远,但喜爱雪、梅的兴致是 相通的。这首歌曲要表现出那种骑驴赏梅的特有意境,让学生感受到艺术美,那 么,在歌曲的艺术处理上就要下功夫。 教学重点:教学重点:准确而生动地演

    2、唱 教学难点:教学难点: 后半拍及大跳音程演唱 教教 具:具:电子琴 录音机 课件 三角铁 等 教学过程教学过程: 、 情境导入:情境导入: 同学们,我们生活在大都市,每年下雪的时候不多,尤其是“鹅毛大雪”的场景更 为难见,这节课,老师就带给大家一首关于雪和梅的歌曲-打开课件,伴有 音乐踏雪寻梅的伴奏音乐,课件中有雪花有梅花,雪、梅,都是冬的骄子。 让我们一起感受冬之韵。 、 新歌教学新歌教学 1、播放歌曲踏雪寻梅,想一想,你仿佛看到了什么?听 到了什么?闻到了什么?你的心情怎样呢? 学生分别回答。 2、出示课件黄自生平及作品。 这首歌曲创作于上个世纪 20 年代。表达了当时的青少年学生在雪后

    3、初晴时,骑 驴踏雪寻梅的别样情趣。 3、再听歌曲,(出示整首曲谱,分析歌曲。) 师:这首歌曲有几个乐段?如何划分?(两个) 歌曲表达了怎样的情绪? (表达了人们骑驴去赏梅的兴奋心情以及赏梅后得到满 足的喜悦之情。) 4.教师范唱歌曲踏雪寻梅 5、学唱歌曲。 师弹琴,带学生练声。 再跟琴唱一遍词。 第二遍重点唱:“骑驴”的乐谱,跳跃比较大,要唱准。 四个“响叮当”唱唱乐谱再带词。曲中四次“响叮当”上方加了断音记号,表现驴儿 清脆活泼的铃声。要唱得短促、跳跃。如果要表现驴儿从远处慢慢走近的铃声, 怎么演唱?(力度作渐强处理) “ 好花采得瓶供养”师:“好花采得瓶供养”这一句, 第十三小节第一拍上的

    4、半拍休 止形成的弱起 0 1 3 5 | 好(闻花的姿态) 师:“好花”连贯,弱起节奏,注意这里的呼吸,仿佛突然闻到花香一样。中 音 1-高音 1 的八度大跳,好像一个大山坡,我们大胆得跨过去。 师:歌曲开始部分以叙述性的口吻来演唱,表现轻松、悠闲骑驴赏花的情趣。用 中弱的力度演唱。(演唱全曲,感受歌曲第一、二、四乐句连贯、抒情与第三乐 句活泼、跳动的对比区别。 6、低声部学唱 a、出示乐谱,划分乐句。教师用三角铁敲出节奏,引导学生得出这是驴儿行走 步伐的声音 b、全班用食指敲击课桌练习节奏,掌握规律。 7、二声部合唱、师指挥(指导学生用轻柔的声音来演唱,两个声部能相互听到 对方的声部) 四、小结:今天的我们一起学唱了踏雪寻梅这首歌, 这首歌表现了一种高 雅的意境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是天景,踏雪寻梅是人趣。自古以来,人 们不惧天寒地冻,不畏山高路远,去探问,去追寻。“踏”和“寻”也表现了主人公 对自然和生活的热爱! 希望通过今天的学习能让我们更加深刻的体会作品的内涵!

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