人音版（五线谱）四下音乐-第6课 聆听 摇篮曲（贺绿汀曲）-教案、教学设计(配套课件编号：20a69).docx

1、 四年级下册音乐四年级下册音乐 6.摇篮曲摇篮曲 教教 案案 设设 计计 【授课课题授课课题】 6.6.摇篮曲摇篮曲 【授课班级授课班级】 四年级 【授课科目授课科目】 音乐 【授课类型授课类型】 新课 【教学目标教学目标】 知识与技能 欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与 思考。 过程与方法 学习歌曲摇篮曲 ，并能有感情地演唱。 情感态度与价值观 指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色， 舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感 受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。 【教学重点，难点教学重点，难点】 1、 装饰音的唱法； 2、 引导学生用“轻、

2、暗、柔”的声音演唱这首歌曲； 3、 附点节奏唱法，节拍的强弱处理； 【教学过程教学过程】 一、 欣赏与感受 1、 师弹奏歌曲世上只有妈妈好 ，学生合唱。 师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你 们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演 唱这首歌的心情和感受。 师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最 无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形 式来歌颂伟大的母爱。 刚才我们唱的这首 世上只有妈妈好 就是以优美的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画 家是如何表现母爱的。 2、 学生欣赏古诗游子吟及图片： 师：在我们中国古代，有一位诗人，在他 50

3、 岁的时候写了 一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们 学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？ 师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏摇篮曲的旋律，学生 有感情地朗诵诗歌游子吟 。 师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。 师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱， 以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲 含辛茹苦把你们带大， 同学们想一想， 你们还在襁褓之中时， 躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情 景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌 曲摇篮曲 。 二、 学习新课（展示歌片） 1、让学生聆听歌曲摇篮曲 然后师弹琴范唱歌曲摇篮曲 2

4、、再次聆听歌曲 介绍摇篮曲的作者：作曲家勃拉姆斯 3、 学生欣赏范唱歌曲摇篮曲 ，然后随琴声心里哼唱歌 曲摇篮曲 。 4、 师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱摇 篮曲 。 5、 师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈 妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和 柔和、甜美的声音演唱摇篮曲 。 6、歌曲难点处理 师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这 首歌时，仿佛看到了什么？ 让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己 的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓 地再次演唱这首摇篮曲 。 7、 创作与表演 1） 、师生共同讨论：音乐剧

5、要怎样表演？ 2） 、把摇篮曲编成音乐剧，请几位同学进行表演。 8、欣赏中外摇篮曲 ，通过欣赏中外摇篮曲使学生受 到美的熏陶 （一）声乐曲： 1、舒伯特摇篮曲 2、东北民歌摇篮曲 比较两首歌曲的异同 （二）器乐： 1、莫扎特摇篮曲 2、聆听两首摇篮曲 A、 讨论得出两首歌曲的不同点： 前者直接抒发内心的情感， 后者通过环境描述含蓄地表达情感。 B、 总结中外摇篮曲的特点： a 具有温存、 亲切、 安宁的气氛。 b 曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希 望。c 伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。 C、总结得出： 摇篮曲是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠 曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡

6、而唱的歌曲，后来 逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有 温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母 亲对孩子未来的热诚的祝福。 三、小结 1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的 爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无 刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈 妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想 一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母 爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？ 2、学生每人对妈妈说一句心里话。 3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带 着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首摇篮曲 。 【板书设计】 6.摇篮曲 世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的 【课后反思】 爱我中华 成功之处： 不足之处：