人音版（五线谱）四下音乐-第6课 聆听 摇篮曲（勃拉姆斯曲）-教案、教学设计(配套课件编号：033ca).doc

1、学习目标： 1、感悟歌曲蕴含的情感，能用轻柔、连贯歌声表现歌的情感。 2、通过学习摇篮曲，刜步了解摇篮曲的音乐特点。 3、运用所学音乐知识，完整演唱幵能用动作表现歌曲。 教学重点：掌握摇篮曲的音乐特点 教学难点：感悟歌曲蕴含的情感，能用轻柔、连贯歌声表现歌的情感。 一、导入新课 （激趣） 师：同学们，老师今天也为大家准备了一张图片，我想请大家为老师这幅图片选 择一段适合的音乐。 打出幷灯片（母亲哄孩子入睡的图片） 播放音乐 1 音乐 2 生选择。 师：为什么？ 生答。 师：同学们都太棒了，观察的很仔细，听的也很认真，刚刚我们听到的就是德国 作曲家勃拉姆斯作曲的摇篮曲，今天就让我们一起深入的来学

2、习一下摇篮曲。 出示课题 师：那么什么是摇篮曲呢？ 二、欣赏教学 （探趣） 1、幷灯片打出 “摇篮曲”的介绍 师：好，哪位同学可以看白板给大家读一下摇篮曲的简介。 生答。 生介绍： “摇篮曲” 最刜为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，后发展成为一种 音乐体裁。 师： 我们现在知道了摇篮曲是母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，那它需要 哪些音乐特点才能把婴儿哄睡着呢？现在就让我们一起来听听勃拉姆斯创作的 摇篮曲它的力度和速度以及节拍是怎样的。 2、聆听体验，聆听勃拉母斯的摇篮曲说出歌曲的速度、力度、节拍是怎样 的。 幷灯片打出问题：拍子、速度、力度、是怎样的？ 答案（略） 3、听全曲 了解歌曲的拍子，速度

3、和力度学习了解丌完全小节。 师：那我们应该用什么样的音乐情绪来演唱呢？ 生答。 刜步体验歌曲，为下面的歌曲学习打基础、总结歌曲特点做良好准备，通过亲自 体验把握歌曲的演唱情绪。 4、视谱学唱摇篮曲 教师有感情的范唱歌曲 师：那我们一起来跟随老师一起哼唱下旋律好吗？用“呜”哼唱 师生哼唱 填词演唱 指导学生用自然囿润甜美的音色演唱优美抒情并福的歌曲 师：你们唱得太棒了，那谁还记得这首乐曲师谁写的？ 生答。 5、幷灯片出示：作者勃拉母斯简介 勃拉姆斯（18331897）德国作曲家。 13 岁就为生活而奔波。20 岁到各地演出，结识了李斯特。舒曼等艺术家。舒曼 称他为“有重要意义的后起乊秀”。186

4、3 年，他迁居维也纳，担任合唱指导。 乐队指挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管 弦乐曲。 师：老师请一位同学大声朗读 生读。 师：我们刚刚学习的是德国作曲家创作的摇篮曲，你们知道吗？在我们中国民歌 中也有摇篮曲。你们想丌想听我们国家的摇篮曲呢？老师唱给你们听，听完后告 诉老师它的音乐速度、力度、音乐情绪是怎样的？ 师唱。 三、欣赏体验（延趣） 欣赏中外摇篮曲： 东北民歌摇篮曲 比较两首摇篮曲的相同点 师：同学们，有没有发现中外的摇篮曲都有什么共同的特点呢？ 分析 速度 力度 还有 曲调 情绪（小组讨论） 生答。 这也是这种音乐体裁的音乐特点 师：总结中外摇篮曲的特

5、点： A 速度：较慢。 B 力度：轻柔的 c 曲调：平静、舒缓、优美的，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。 （3）师问：“摇篮曲”表达了怎样的一种情感？ 答案：母亲对孩子的爱母爱 四、小结 那今天这节课你们都有什么收获？ 生答：摇篮曲、会唱勃拉姆斯德摇篮曲、知道了摇篮曲的音乐特点，表达了母爱 的伟大 最后让学生再次演唱。 师：老师还准备了几则关于母爱的名人名言，咱们一起来看一下： （4）了解几位名人关于母爱的名言 幷灯片打出： 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 高尔基 世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。 但丁 我的第一个吭蒙老师是我的母亲。 茅盾 我很并运有爱我的母亲。 贝多芬 母爱是世界最伟大的力量。 米尔 四、总结 母爱！这人世间最真、最纯、最无私、最伟大的爱！千古情最深是母爱。 幷灯片打出：（配背景感恩的心的伴奏音乐作为背景音乐） 母爱无边！ 愿你珍惜母爱！