人音版（五线谱）四下音乐-第5课 演奏 学吹竖笛-教案、教学设计(配套课件编号：a0e93).doc

1、 竖笛教学设计竖笛教学设计 【教学目标】【教学目标】 一、通过歌曲红河谷的演唱及竖笛吹奏，加深对歌曲内涵的理解，激发 学生对学习竖笛的兴趣，体会与感受歌曲中表达的对故乡的爱！ 二、通过对比“4”和“#4”的指法，并通过音乐游戏的参与体验，以及红 河谷的演奏，熟练运用竖笛“#4”的指法。 三、学会连贯的气息、正确的换气吹奏红河谷两个声部的旋律，并能通 过小组合作、师生合作完整表演红河谷 。 【教学重点】【教学重点】 熟练掌握竖笛“#4”的指法，用竖笛规范的演奏姿势、连贯的气息吹奏红 河谷两个声部旋律。 【教学难点】【教学难点】 1、用正确的换气、连贯的气息吹奏红河谷的四个乐句。 2、通过唱、奏红

2、河谷体会歌曲中对故乡充满美好、希望的情感。 【教材分析】【教材分析】 红河谷是流传于北美洲红河一带的民歌。歌词富有生活气息，表现了移 居北美红河一带居民垦荒种地建设家园， 终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐 业的地方。歌曲为大调，4/4 拍子，歌谣体，歌曲的节奏稳健，富有动感，旋 律朴实、舒展。在曲式结构上，歌曲由两个乐句构成，每个乐句又由两个乐节构 成。这两个乐句的节奏相同。这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉 的风格。 【教学准备】【教学准备】 钢琴、多媒体、课件、竖笛 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学一、组织教学 1、师生问好。 2、展示常规课堂练声曲，师评价。 3、音乐游

3、戏， “镜子里的我”律动，激发学生学习兴趣。 二、导入二、导入 1、学习竖笛“#4”指法。 师先引导学生竖笛吹奏“4” ，再送给学生一个小礼物“#4”的指法，引 导生对比“原 4”和“#4”的指法区别，并进行两音的交替吹奏练习。 2、伴随音乐，竖笛指法“#4”的律动，师评价。 三、新课教学三、新课教学 1、在红河谷背景音乐下，欣赏红河谷图片。 师：带着我们美好的心情，一起走进北美洲的红河谷! 2、生说一说红河谷音乐带给我们的感受，师评价，并简单介绍红河谷。 师：红河谷流传于北美洲红河一带，红河因河水中含有红褐色的土，水 色发红而命名。 3、生聆听师范唱第一段歌词，感受歌曲描写的内容。 师小结：

4、这首歌曲写的是移居于北美红河一带的人们，在那里垦荒种地， 建设家园，他们对生活充满了美好与希望。 4、师引导生用连贯的气息哼唱歌曲一声部旋律，感受歌曲四个乐句的特点。 5、生学习吹奏一声部旋律。 （1）轻声唱旋律，无声演奏，熟悉指法，师评价。 （2）有声演奏，引导学生换气，用四句长长的气息演奏。 （3）先自由练习，再比一比，哪个小组的气息长而连贯，师评价。 （4）生跟随音乐伴奏齐奏表演一声部旋律。 6、生学习吹奏二声部旋律 （1）轻声唱旋律，无声演奏，熟悉指法，师评价。 （2）有声演奏，引导生在同音演奏的地方，轻而平稳，师评价。 （3）师生合作吹奏，师吹奏一声部，生吹奏二声部，体验合作的成就感

5、。 （4）奖励学生伴奏音乐，随伴奏音乐齐奏二声部。 7、学生分声部以及唱、奏合作表演红河谷 （1）师出示标有颜色区别的二声部乐谱，请学生自己选择声部进行合作 演奏，并评价。 （2）师把生分成两个声部，合音乐表演，师指挥。 （3）师生合作，全班学生扮演乐队，教师演唱。 四、课堂拓展与小结四、课堂拓展与小结 同学们的表演非常精彩，老师从你们的表演中深深地感受到你们对音乐 的喜爱。我们每个人无论走到哪里，都会牵挂着对故乡的爱，每每想到自己的家 乡，心中都会流淌出像红河谷这样美好的音乐。在这节课结束时，老师想送 给大家一句话：假如音乐只能带给你高兴，我觉得那是一种遗憾，老师热切地期 待着音乐能使你变得高尚起来。