人音版（五线谱）四下音乐-第5课 演唱 小溪流水响叮咚-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：c0141).doc

1、 二次备课教学设计二次备课教学设计 授课教师：授课教师： 研究主题：研究主题：快乐学唱歌快乐学唱歌 课题课题 小溪流水响叮咚 课型课型 唱歌唱歌 第第 1 1 课时课时 教学教学 目标目标 1、通过学习歌曲，抒发对大自然优美的景色的赞美，借景抒情表达对祖国和 党的热爱之情; 2、正确且有感情的演唱歌曲; 3、选择打击乐器为歌曲伴奏。 教学教学 重点重点 难点难点 1、准确演唱带有连音线的乐句的时值;2、准确演唱歌曲中带切分节奏、附点音符和休 止符的乐句。 教学教学 难点难点 借助歌曲的演唱表达对祖国和党的热爱之情。 课前课前 准备准备 学情学情 分析分析 四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩

2、展， 体验感受与探索创造的活动能力 增强。在唱歌课上注意引导学生对音乐的整体感受，培养学生的聆听习惯和对音 乐的感知力。通过本课的学习使学生感受歌曲的抒情性，并从音乐学习中感受到 愉悦。 教材教材 分析分析 这是一首优美抒情， 富有田园风格的儿童歌曲。 其旋律婉转起伏、 歌词纯朴生动， 充满着诗情画意。 歌曲以欢快的小溪作为题材， 生动的描绘了大自然美丽的景色， 让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，其中 第 3、4、11 小节切分节奏的运用生动有趣，使音乐更有动感，描绘了小溪流水 欢乐奔流的形象。第二乐段的弱起进入与前段的旋律形成了对比，由欢快转为抒 情。歌曲在结

3、尾处的“啦”富有特色，是小溪欢乐情绪的体现，仿佛使人看见一 条小溪哼着愉快的歌曲，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情景。 资源资源 开发开发 学生自制小乐器为歌曲伴奏 教法教法 学法学法 欣赏法，演示法，跟唱法欣赏法，演示法，跟唱法 教具教具 学具学具 打击乐器、录音机(带)、 画笔、纸 教学设计教学设计 一、创设情境: 1、在小溪流水响叮咚的伴奏音乐声中走进教室。 2.问好练声。 54 30 10 32 10 60 51 25 3. 1 2 17 1 - 1 0 教教 学学 过过 程程 师：很高兴能和四(2)班的同学一起来上这堂音乐课，同学们，今天这堂音乐课上，老师 带来了一位来自大自然的朋友

4、,想不想认识？ 3. 它是来自大自然的声音，你们听听这是什么声音呢? 4. 播放课件(溪水声)，学生回答。 总结：看来我们同学对大自然的声音非常灵敏，我们来唱唱哗啦啦的溪水声 有时小溪的歌声是非常的悦耳呢?你听(叮咚叮咚)，我们也来唱唱叮咚叮咚的流水声 12 两组唱哗啦啦 34 两组唱叮咚 下面我们来模仿这两种流水一起发出的声音的音响效果 发声练习: 5.哇，小溪的歌声真美呀！ 6、欣赏小溪流水画面。 我带大家再来看一组图片，同学们在看图片的时候注意一下图片里面都有什么？ 师：这几幅图片里面都有一个共同点小溪流，小溪流过了很多地方，一路上风景如 画，看到这么美的景色，你能来夸夸美丽的风光吗?

5、7.看到这么美的景色老师也忍不住想唱首歌了，今天我们要来学习一首与小溪流有关的 歌曲吧小溪流水响叮咚。 二、学唱歌曲，深情体验 1.我们先来学习下前半部分的曲谱，先听老师来唱曲谱，同学们张嘴默唱。 2.看同学们都忍不住想唱唱了，我们一起来接龙唱前半部分的曲谱。 3.歌曲学习 （1）师范唱歌曲，播放课件。生用“啦”音模仿第一、第二乐句。 （2）填上歌词试一试。 （3）师唱第三、四乐句，生模仿唱一唱。 （4）师生接唱游戏。 （5）完整歌唱第一段。 （6）、简单学习第二段。 5.现在让你们来当小歌手，整首歌曲都有你们来唱 6.小溪每天生活得非常快乐，它还有更大的心愿与理想，你能从第二段的歌词中找出来

6、 吗? 7.师：是的，那么，让我们带着小溪流的远大理想一起来唱一唱第二段 8.似乎离小歌唱家还有点距离哦? 9、学唱歌词，完整演唱。 10、 这首歌曲共有几个乐段， 每个乐段各有几个乐句？歌曲用了哪一种旋律进行的方式？ 三、情境拓展 1.为了让小溪更动听，我们一起为歌曲伴奏下，老师给你们准备了几件打击乐器?一起来 看看是什么?认识吗?谁知道它的演奏方法呢?谁来试试。看老师来示范下，再请那学生来 试试，假设我们手上拿着三角铁，拎起三角铁的绳子一起来打一下，谁来说说三角铁的 音色呢?用这种乐器为歌曲伴奏，应该放在长音处还是短音处呢? 2.老师把打击乐器拿出来，请你们轻轻地拿起来，没有打击乐器的同学请为歌曲伴唱。 3.为小溪加入了伴奏乐器动听多了 谈话：同学们大自然中美好的歌声还很多，只要我们善于去观察，去发现，相信你就会 有更多的收获。 最后让我们伴随着优美的歌声，排队离开教室 教学教学 板书板书 小溪流水响叮咚 速度： 中速 情绪： 优美、抒情地 （拍手） 旋律： （旋律线） 作业作业 设计设计