人音版（五线谱）四下音乐-第8课 向往-聆听 火车托卡塔-教案、教学设计(配套课件编号：2081c).docx

1、火车托卡塔火车托卡塔教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1、通过欣赏管弦乐火车托卡塔、通过欣赏管弦乐火车托卡塔,学生能感受乐曲轻松活泼的情绪学生能感受乐曲轻松活泼的情绪。 2、演唱主题、演唱主题,聆听主题聆听主题,能从全曲中听辨主题出现的地方及次数能从全曲中听辨主题出现的地方及次数 3、通过、通过声势律动，队列变换声势律动，队列变换,演唱等音乐活动演唱等音乐活动,让学生初步学会围绕音乐要素让学生初步学会围绕音乐要素(情绪力度情绪力度)等赏等赏 析音乐析音乐 2 学情分析学情分析 我要授课的班级是四年级二班我要授课的班级是四年级二班,本班的学生音乐素养较好本班的学生音乐素养较好,上课遵守纪律

2、上课遵守纪律,老师提问老师提问能能积极发积极发 言言。 3 重点难点重点难点 通过通过各种形式的音乐活动分段欣赏 火车托卡塔通过通过各种形式的音乐活动分段欣赏 火车托卡塔 ,让学生初步学会围绕音乐要素让学生初步学会围绕音乐要素(情绪情绪, 力度等力度等)赏析音乐各种形式的音乐活动分段底需火车托卡塔赏析音乐各种形式的音乐活动分段底需火车托卡塔,让学生初步学会围绕音乐要让学生初步学会围绕音乐要 素素(悄绪悄绪,力度等力度等)赏析音乐赏析音乐,分段聆听火车托卡塔分段聆听火车托卡塔,听辨各乐段音乐速度听辨各乐段音乐速度,力度等音乐要素的力度等音乐要素的 变化。听辨主题乐段音色变化学习演唱表演乐曲中的几

3、个主题乐句变化。听辨主题乐段音色变化学习演唱表演乐曲中的几个主题乐句, 4 教学过程教学过程 教学活动教学活动 一、谈话一、谈话导入导入 1、师、师:孩子们孩子们,你们坐过火车吗你们坐过火车吗?火车快进站，你能发现什么吗？（学生发言）火车快进站，你能发现什么吗？（学生发言） 2、师：请大家聆听一段音乐，听听作曲家是怎样用音乐来表现火车的？、师：请大家聆听一段音乐，听听作曲家是怎样用音乐来表现火车的？ (学生听后学生听后发言发言） 3、来和老师一起乘坐这辆火车、来和老师一起乘坐这辆火车,并用手感受火车前进的并用手感受火车前进的速度速度,和上车的场面，和上车的场面，速度放慢速度放慢,有强有强 弱对

4、比弱对比(先弱先弱,后强后强) 活动：队列队形表现音乐活动：队列队形表现音乐 师：是否感受到火车即将开动的场景，乐曲速度如何？情绪如何？师：是否感受到火车即将开动的场景，乐曲速度如何？情绪如何？ 二、新课教授，出示课题火车托卡塔二、新课教授，出示课题火车托卡塔 1、介绍作品及托卡塔体裁、介绍作品及托卡塔体裁 2、聆听第一乐段、聆听第一乐段 出示出示旋律乐谱让旋律乐谱让学生学生学唱学唱并找出两个乐句的同异并找出两个乐句的同异 老师老师：你是说除了每行的最后一个你是说除了每行的最后一个唱音，唱音，其他的旋律都是一样的让我们把每行最后一个小其他的旋律都是一样的让我们把每行最后一个小 节来一下节来一下

5、(学生演学生演唱唱两个不同的乐句两个不同的乐句） 3、回到乐曲中你还能听出它们来吗？请在听到刚才的主题时举手示意回到乐曲中你还能听出它们来吗？请在听到刚才的主题时举手示意 表示你听出来了。表示你听出来了。 4、出示主题出示主题一一.旋律旋律 除了我们刚才熟悉的主题旋律，还出现了另一个主题。除了我们刚才熟悉的主题旋律，还出现了另一个主题。 听辨这段旋律的主奏乐器？再分别听一听它们的声音。听辨这段旋律的主奏乐器？再分别听一听它们的声音。 5、完整聆听第二部分旋律完整聆听第二部分旋律 刚才所学的两个主题构成了乐曲的刚才所学的两个主题构成了乐曲的第二第二部分，那它们是如何不断的部分，那它们是如何不断的 交替出现呢？请出示交替出现呢？请出示 1、2 来表示演奏顺序。来表示演奏顺序。 用用声势节奏声势节奏表现第二部分旋律表现第二部分旋律。 过渡部分的音乐表现的是什么？请学生展开想象。过渡部分的音乐表现的是什么？请学生展开想象。 6、聆听过程中引出乐曲第三聆听过程中引出乐曲第三乐段。乐段。 三、总结结束三、总结结束