人音版（五线谱）四下音乐-第5课 演唱 西风的话-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：10455).doc

1、 西风的话教学设计西风的话教学设计 课题课题：西风的话 课时：课时：第一课时 教材分析：教材分析： 西风的话词：廖辅叔，曲：黄自，歌曲创作于上世纪三十年代。歌词采用了拟人 化的写法，将西风比喻为一位慈祥的老者，时隔一年，来向孩子们问好，老者的话语暗含 了一定的生活哲学，秋天就好比人的老年时期，青春不再，人生渐渐走向迟暮，但是，老 年时期虽然不比青年时期的活力与朝气，但却多了一份睿智与积淀。歌曲曲调舒缓而淳朴， 令人感觉久久不能忘怀。歌曲为 G 大调，四四拍，曲式为四乐句组成的一段体。节奏平稳 对称。虽然四句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。曲调婉转、典 雅、柔美抒情，词曲完美

2、结合，富有诗意。 教学目标：教学目标： 1、通过聆听与演唱歌曲，培养学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解。 引导学生懂得珍惜时间，热爱生活、追求美好的未来。 2、通过聆听、模拟、音乐对比、发声练习、学生自主表现等，实现学习目标。 3、指导学生用连贯、优美的声音演唱西风的话，在歌唱实践中学习气息的控制， 保持声音的位置统一。 教学重点：教学重点： 用连贯、优美的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境。 教学难点：教学难点： 学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，注意一字多音，唱准旋律。 教具准备：教具准备： 多媒体，钢琴，打击乐 教学过程：教学过程： 一、一、音乐律动进教室：音乐律动

3、进教室： 一边拍手一边律动进教室，听见间奏停下原地动身体；找到座位后，同样用你的肢体 语言表现； 二二、课前准备课前准备秋的气息（秋的气息（4 分钟）分钟） 同学们，今天这节课来了很多客人老师，来听同学们上课，我们先跟老师们打个招呼， 好吗？让我们一起说：客人老师好！ 有老师来听咱们的课同学紧张吗？接下来跟着老师一起来放松一下吧？ 放松发声练习；（强调 听中唱 和教师做动作感受旋律的高低） 师手势：复习唱准：（可以 F 调）5 3 1 1 2 3 4 5 和声 51 53 42 （一）、直接做手势让学生猜一猜，认识低音 5 的手势，随琴唱准 （二）、低音 5 保持，循环换气 （三）、加入 5；

4、加入 4 （四）、一起低音 5 5 5 4 3 2 1 （最后一句） 5 5 51 35 5 4(第一乐句) 三三、创设情境，导入新课、创设情境，导入新课 同学们真棒，接下来伴随着优美的旋律把一段好看的视频送给大家。（西风的话.伴奏 音乐；课件提示：视频中音像描述了什么情景？给你什么样的感受？） （生）秋色 淡淡的哀伤（师评价语：感情丰富，有想象力，想象力真丰富、多 愁善感、 ） 四、走进旋律：四、走进旋律：旋律歌片旋律歌片 （一）教师简单分析歌曲：（一）教师简单分析歌曲： 教师：刚刚视频中的音乐好不好听教师：刚刚视频中的音乐好不好听出示歌谱出示歌谱 1、简单的介绍歌曲 3、主节奏型，大调式，

5、一段体。 由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏： X X XX XX X X X X X X X X X 0 ，但旋律 的变化表现出不同的情绪对比。那组同学能给大家来打一下这个节奏？ 4、这首动听的歌曲就是我们本节课要学习的歌西风的话 5、接下来我们再听歌曲想以下两个问题 歌曲的情绪和速度是怎样？ 6、随着歌曲这样的情绪和速度咱们再听一遍，同学们可以小声的哼唱 7、随琴轻声模唱，用 LU（注意演唱的时候口腔打开，吸气，要用气息把音送出来） 8、随伴奏唱旋律 （二）、这么好听富有诗意的旋律是谁作曲的呢？（二）、这么好听富有诗意的旋律是谁作曲的呢？ 介绍作曲家黄自：黄自（19041938）

6、我国 20 世纪 30 年代著名作曲家,音乐教育家。 早年在美国欧伯林大学及耶鲁大学学习作曲。 1929 年回国,为我国培养了很多杰出的专业音 乐人才。是中国早期音乐教育影响最大的奠基人。被当时的音乐界誉为“爱国歌曲之王”。 他的代表作品有清唱剧长恨歌,歌曲花非花,踏雪寻梅等。（1 分钟 30 秒） 教师：配上廖辅叔饱含深情的歌词这是一曲经典之作！ 师：出示完整教学歌片西风的话 师：我借“西风”唱给同学们！（视频最好配上醒目的歌词）（教师唱歌时走进 学生，可摸头、拉拉手） （掌声鼓励） （三）、歌词用拟人的手法把西风比喻成一位慈祥、关爱你们成长的老者，西风说了那些（三）、歌词用拟人的手法把西风

7、比喻成一位慈祥、关爱你们成长的老者，西风说了那些 话呢？话呢？ 去年 今年 你们可记得 花少（什么意思？）老师字面的理解：五颜六色的花儿多数都谢了，别哀伤，我去努 力把叶子都染红秋色也很美 （四）、试着填词（聆听为（四）、试着填词（聆听为主轻声唱）主轻声唱） 教师：同学们你们想不想试着填词唱一唱呢？接下来同学们试着随着老师的琴生与老 师配合着唱一唱吧，老师唱前半句，你们接后半句。（接龙式） 教师：同学们和老师配合的真不错，下面同学再听一遍歌曲，然后老师给大家播放伴 奏，请同学们随伴奏小组接唱。（小组接龙）（播放歌曲让学生们练习一遍） 解决难点，出示歌片 （五）（五）教师：带着西风满满的深情再次

8、随伴奏复唱歌曲教师：带着西风满满的深情再次随伴奏复唱歌曲 集体完整演唱歌曲。我们应该怎样去演唱，来体现歌曲中的秋意呢？（注意：要字正 腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。） （六） 、（六） 、教师：作者借西风的话要告诉我们什么呢？慈爱、温暖的西风在嘱咐我们什么呢？ 你能体会作品的思想感情吗？ （珍爱时光、热爱生活、四季更迭不停息、懂得感恩、憧憬明天） （七） 、小组综合性创编活动（组长到前面抽签领取要求；准备时间播放歌曲音乐、（七） 、小组综合性创编活动（组长到前面抽签领取要求；准备时间播放歌曲音乐、3 3 分钟）分钟） （汇报表演（汇报表演. .即时评价即时评价. .） （一）创编歌词.唱一唱 （二）扮演角色.舞一舞 （三）打击乐器.奏一奏 五、（拓展整理活动五、（拓展整理活动全体参与、随伴奏齐唱歌曲、围成圆形借助红绸道具律动，遇到全体参与、随伴奏齐唱歌曲、围成圆形借助红绸道具律动，遇到 长音向圈里走）长音向圈里走） 六六、小结、小结（2 分钟）分钟） 年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化， 记得一年级的时候你们唱歌还很羞涩，你们还只会一些简单的小儿歌，现在老师看到你们 不仅敢唱了、会跳了、还可以小组合作，老师真的为你感到骄傲。老师期待你们更精彩的 表现，让我们一起加油！同学下节课再见！