人音版（五线谱）四下音乐-第7课 演唱 友谊的教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：70262).docx

1、 友谊的回声友谊的回声 教材分析：教材分析： 友谊的回声 是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第八册 第七课回声中的表演歌曲。这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、 珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一 乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动， 音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向 高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了 孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转 为平稳， 表现了对友谊的赞美， 前一乐段末句在这里再现， 突

2、出 “友谊是美好的” 。 学情分析：学情分析： 经过三年的学习，学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立 理解，解释歌曲的大意和基本内容，就是学生的掌握程度有些参差不齐，在这方 面我将尽量弥补。 在唱歌、 视唱和听音练习方面， 大部分同学都有了一定的基础， 但每班还有个别学生有跑调现象，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们 尽快地喜欢起音乐来， 让他们高兴地唱起来， 在欣赏方面， 大多数学生图个热闹， 而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生 欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。 教学目标：教学目标： 情感态度与价值观

3、情感态度与价值观 ： 1、感受充满着幻想与乐趣的回声，这一大自然的现象，并让学生在音乐的 感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。 过程与方法：过程与方法： 2、聆听和表演歌曲友谊的回声，表现出大自然的美与神奇。学生在倾 听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。 知识与技能：知识与技能： 3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“pp”强弱记号，并 能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。 教学重点：教学重点： 掌握力度记号，有感情的演唱歌曲友谊的回声。 教学难点：教学难点： 前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。 教法：教法：视唱法、合作探究、模

4、仿法、发现法 教具教具: :课件、多媒体、钢琴 教学过程：教学过程： 一、一、组织教学组织教学 同学们好，欢迎来到音乐课堂！ （1）谈话导入：同学们，你们听到过回声吗？ 生： 你们听到过的回声是什么样的？ 生： 师：谁可以来模仿一下回声？ 生： 回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到 山谷中的物体上被反射回来形成了回声。回声和我们发出的声音相比，有什 么不同？ 师：好，那现在老师就想跟小朋友们来体验下， (2)初次表现回声 师：下面老师和大家一起模仿一下“回声”怎么样？谁能告诉老师，我们发 出的原声跟回声比起来谁的声音是强的？谁的声音是弱的？ 生： (3) 恩 ，请

5、坐，原声是强的，回声是弱的，那现在我请一部分的小朋友来扮 演原声，一部分的小朋友来扮演回声，老师也是原声。原声的小朋友举起双 手，回声的小朋友把手放在嘴边，准备。 师：大家表现的很好，那我们为回声加上旋律怎样？ （4）师：同学们的表演真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。刚才 我们做的小游戏中，老师发出的较重的音，在音乐中用 f 表示（强音），回 声比较轻，在音乐中用 pp 表示（极弱）。 （5）师：让我们大家再一次来感受一下美妙的回声（分组表现强弱）那么， 今天老师也给大家带来一首有关于回声的歌曲，让我们一起来听听吧， 师：多美的音乐啊!这就是我们今天要学习的一首歌曲。 揭示课题揭示课题:

6、 :友谊的回声 二、二、学唱歌曲学唱歌曲 （一）（一）初听歌曲初听歌曲（找回声）（找回声） 师：那接下来让我们再来听一听，歌曲中的哪一句表现了回声？ 生：奥 师：很棒，给他掌声。 生: 师：现在就让我们一起去找一找回声吧！听听他们都是在哪些地方出现的？ 请小朋友们在歌曲中找一找。看看谁的小耳朵最灵敏。 生： 师：原来，在这些地方都有我们回声的影子，接下来老师就带领大家去感 受一下回声的身影，请你们动动你们的身体来表现一下音乐带给你的感受， 也可以用手划一划线条。准备。 师：音乐带给你怎样的感受？ 生： 师：恩，说的很好。现在就让我们一起来学一学歌曲的第一部分，去感受 一下湖水边、山谷中的回声。

7、听的时候让我们用“lu” 在你的心里唱一唱 吧， 感受回声：感受回声： 师：恩，神秘的回声在山谷中回荡，可爱的回声在湖面上飞扬，像连绵的 群山一样流畅，同时老师也从你们可爱的脸上看到了，你们很想来学唱这 首歌曲了。这一次让我们带着这样的感觉一边画着旋律线一边小声的用 “la”哼唱， 师：非常好，静静湖水边、让我们一起来唱一唱第一段。（跟 琴 1.2 次） 师：同学们，你们听听这里该怎么唱？（X X X|X）在旋律中找一找，解 决难点部分，在这些地方我们应该怎么做？（点头、跺脚、）让我们小声 的带上我们的动作来唱一唱。 生： 师：我们一起来唱一唱这里。同学们的演唱将回声表现的惟妙惟肖， 师：我们

8、一起跟琴来唱一唱这段。 师，恩 ，唱得不错，发自内心对大山的呼喊。 （二）（二）复听歌曲复听歌曲 师：我们感受了山谷中的回声，接下来让我们一起去感受一下大海边的回 声吧！ 师：你们感受到了吗？在第二段歌词中有两小节和第一段不一样，谁发现 了？ 生： 师：我们一起来唱一唱这里，先听老师弹弹，你能跟琴模唱一下吗？ 师：接下来让我们把第二段连起来唱一唱。 师：我感受到了你们的友谊在歌声中传递着，现在把两段歌词连起来唱一 唱。 师：是啊。可爱的回声，神秘的回声，友谊的回声、它也是人 间最美的回声。那让我们一起来学唱歌曲的第二部分吧！先听老师弹一弹， 心里跟着老师的琴声来唱一唱。 师：在这些地方我们应该

9、要注意（点头、跺脚、）让我们小声跟琴用“la” 来唱一唱。休止符请带上我们的动作。 生：哼唱歌曲第二部分。 师：让我们加上这美丽的歌词来唱一唱吧！ 生： （三）（三）演唱歌曲演唱歌曲 师：你们唱的真好，接下来我们一起把歌曲的一、二部分完整的演唱一次 吧！注意我们的声音要美，要像小歌唱家一样。 这段音乐带给大家如此多的感受，早上来到学校，同学像你打招呼， 你好，你会说“你好。”这就是友谊的回声，我想大家都想用自己的方式 来表现这首歌曲了，老师也想，接下来让我们一起吧 三、三、拓展拓展 各组用简单的表演表示歌词所表达的意境， 我们的山谷在那边、大海在那边、湖水在这里、沙滩前方，你想去哪里， 就请你把你美妙的回声传递到它那里去吧。 师：你们的表演真美，回声更美，老师听到了。 四、四、总结总结 是啊，真正的友谊是你和同学间的那份感情，那份互助的精神。那么我 们同学们之间无论是现在还是将来都要彼此珍惜像大山一样的心相应情相通 的真挚情感。好了。同学们，让我们一起手牵手，一起拥抱，或者是围成圆 圈，带着这种真挚的情感结束我们今天的音乐课吧！