人音版(五线谱)四下音乐-第7课 演唱 山谷静悄悄-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:a10a8).doc
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1、音乐学科四年级上人音版山谷静悄悄教案 教材分析:教材分析: 山谷静悄悄是一首深受儿童喜爱的儿童歌曲,反映了孩子们对地质工作 者的敬佩之情。歌曲的旋律优美抒情,为带有前奏和尾声的一部曲式。前奏、间 奏、尾声描写的是作者从不同方位听到的“叮咚“声(主要是运用休止符表示声 音) 。歌曲表现了“山谷里静悄悄“的意境。为了更好地表现主题,把第四段歌词 改编为简易的二部合唱,使歌曲的意境表现得更加完美。更好地揭示了地质工作 者,远离亲人在深山谷中不辞辛劳地默默地为人类造福的这样一个主题。 学习目标:学习目标: 在音乐课程标准中,基本理念的第一条就提出“以音乐审美为核心” 。音 乐教学应该是师生共同体验、发
2、现、创造、表现和享受音乐美的过程。依据课程 标准要求、教材编写目的以及学生已有的认知水平,我将教学目标确定如下: 1. 能有感情地演唱表现歌曲,体会山谷的美丽、宁静。 2. 认识“渐弱”力度记号,体会力度记号在歌曲中的作用。 3. 能在对比、体验、实践、创作的基础上,以多种不同的、有趣的方式 来表现歌曲。 教学重点:教学重点: 美好的歌声,充沛的情感表现歌曲。 教学难点:教学难点: 最后一个乐句的休止、跳音、渐弱的演唱表现。 学情分析:学情分析: 四年级的学生思维方式还是以具体的形象思维为主,同时唱唱、跳跳、玩 玩、笑笑,是他们身心发展的需要,也是他们认识世界的主要形式,所以在教学 中就必须重
3、视音乐形式的多样性,利用各种形态、动作、朗诵、设置情境等形式 的参与, 就可以适当而充分的发挥学生通感的作用, 培养学生专注地倾听、 倾听、 再倾听,使学生全身心投入,尽情地表现,将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视 觉,运动觉联系在一起,发挥诸感官及意象之间的交错,混合的联觉作用,促进 学生对音乐作品的深入理解,帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展,利用他 们认识音乐的规律有机的学习音乐,从而提高他们的音乐文化素质。 教学方法:教学方法: 模唱法、聆听法、示范法、讨论法、对比法 教具准备:教具准备: 钢琴、多媒体 课时安排:课时安排: 三课时(第一课时) 教学过程:教学过程: 一、一、 导入新课
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