人音版（五线谱）四下音乐-第6课 演唱 摇篮曲（张友珊词 汪玲 杨存德曲）-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：00e45).doc

1、 摇篮曲竖笛教学摇篮曲竖笛教学 【教材版本】【教材版本】人民音乐出版社四年级下册第六单元 【设计思路】【设计思路】四年级的孩子学习竖笛已经一个学期了，对竖笛这件 简单的小乐器有着浓厚的兴趣。通过 6 个多月的练习，孩子们和我 一起在慢慢试探、摸索、模仿中。本节课指法讲解较为详细。更多 注重的是学生的演奏姿势、演奏气息、演奏指法，至于情绪、表达、 强弱处理以及演奏表现力几乎没有涉及。小乐器进课堂，既提高了 孩子们对音乐课的兴趣，又培养了孩子们自学、组织能力，让课堂 更加实用，让孩子们能扎扎实实的学习到知识。孩子们有了“动” 起来的机会，动口、动手、动脑，这是其他学科无法取代的，更加 增强了音乐教

2、学的吸引力，提高了学生们的整体音乐素质，为校园 的文体发展再谱新曲！ 【学情分析】【学情分析】四年级的学生学习竖笛已经一个多学期了，通过长时间 的练习孩子们和我一起在慢慢试探、 摸索、 模仿中。 学生熟悉旋律后， 可以进行快速的视奏、学生的视奏能力、节奏感、分析乐曲（乐句的 划分、相同乐句、相似乐句）的能力较强。能吹奏断音、长音、虽然 学生现在吹的乐曲还比较简单，气息不是很稳定，但孩子们对竖笛这 件简单的小乐器有着浓厚的兴趣，相信再过一学期技能会越练越好。 【教学目标】【教学目标】 1.1.情感态度价值观：情感态度价值观： 通过竖笛演奏姿势、 演奏气息、 演奏指法的学习， 激发学生学习小乐器的

3、兴趣。 2.2.过程与方法：过程与方法：掌握五声音阶的奏法以及八度音缓吹和急吹的区别。 3.3.知识与技能：知识与技能：通过单元组合作学习的形式学会吹乐曲摇篮曲 ， 并初步掌握二声部的配合。 【教学重、难点】【教学重、难点】 教学重点：教学重点：通过单元组合作学习的形式能够用轻柔、连贯的气息，正 确演奏乐曲摇篮曲两个声部。 教学难点：教学难点：运用缓吹、急吹的方法练习八度音的吹奏以及五声音阶吹 奏的掌握。 【课型方式】【课型方式】要素组合 【教学设计】【教学设计】 一、游戏导入一、游戏导入，感受乐曲。感受乐曲。 （1212 分）分） 欢迎同学们走进快乐的音乐课，通过上学期的竖笛学习，同学们 的

4、竖笛已经吹得相当不错，现在郑老师用竖笛和同学们做一个小游 戏，叫“我吹你学” 。注意仔细看，认真听。 1.教师吹奏学生模仿，教师指导。 （2 分） 2.乐句练习。 【出示结束乐句，注意渐慢和呼吸。 】 （2 分） （学生练习吹奏，教师指导，同桌两人纠错。 ） 3.初听乐曲，感受演奏情绪。 （3 分） 师：你们吹得真棒，反应很快，手指也很灵活，在 5 月刚刚过去了一 个重要的节日母亲节。郑老师，今天要给同学们吹一首和妈妈有 关的优美乐曲，大家想听吗？ 教师完整吹奏乐曲摇篮曲 。 （播放伴奏） 4.演唱歌曲，复习知识点。 （4 分） 师： 刚才这首乐曲大家熟悉吗？这是我们上节课学习的一首中国风格

5、的摇篮曲 ，非常优美，让我们一起回顾上节课和歌曲相关的知识 点。 PPTPPT 出示知识点：速度出示知识点：速度 情绪情绪 拍号拍号 乐句乐句 摇篮曲摇篮曲 摇篮曲又叫催眠曲。是一种抒情性乐曲或者器乐曲，原是母亲 在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲， 后来逐渐发展为一种音乐体 裁。其音乐形象一般具有温存、亲切、安宁的特点。去掉平静、抒情， 起伏不大，富有歌唱性。节奏平稳，律动均匀，以中速的 8/6、44 和 4/3 等节拍为常见， 伴奏往往模仿摇篮摆动的律动， 和声语言简洁。 让我们跟着老师的钢琴再次唱起优美的歌曲。同学们的歌声真美妙， 深深打动了老师。 5今天我们将以乐曲的形式继续来进行学习

6、。 （1 分） 【设计意图： 以轻松的方式进行最后一乐句的学习， 锻炼学生的手指设计意图： 以轻松的方式进行最后一乐句的学习， 锻炼学生的手指 灵活性与反应能力，激发学生的学习兴趣。灵活性与反应能力，激发学生的学习兴趣。 】 二二、分解练习，强化技能。 （、分解练习，强化技能。 （1 10 0 分）分） 1.师弹乐曲旋律，学生演唱乐谱。 （3 分） 2.师生共同分析乐谱，难点讲解。 （6 分） 3.五声音阶的讲解和示范。 （3 分） 观看教师示范视频-“五声调式”介绍。这五个音分别是“1 2 3 5 6” （宫商角徵羽）-五个主音的指法图示演示- 师指导生练习。 4.两组八度音的讲解和示范。

7、（3 分） 低音 la 中音 la 低音 suo 中音 suo 观看教师示范视频-讲解演奏方法-师指导生练习（注意气息 的控制） 【设计意图：设计意图： 通过观看老师示范，通过观看老师示范， 掌握八度音和五声音阶的准确吹奏掌握八度音和五声音阶的准确吹奏】 三三吹奏乐曲，亲身实践（吹奏乐曲，亲身实践（1010 分）分） 师：这是一首优美抒情的音乐，大家喜欢这首乐曲吗？接下来我们可 以用自己的竖笛进行演奏， 1.提炼旋律中的主音，师生练习。 （为二声部合作铺垫） 视唱旋律主音（师柯尔文手势引导）学生全班竖笛视奏加入 三角铁进行节奏引导 2.教师慢速演奏前六个乐句。 （学生做指法，集体吹） 3.请同

8、学们以 8 人为一组选择其中一个乐句进行练习。 4.自主练习。 5.集体演奏整首乐曲。师：这么短的时间，同学们演奏的很不错，怎 样才能使演奏的效果更好？（加入呼吸和动作） 6.教师指导学生再次演奏。 【设计意图：感受音乐、体验音乐、培养学生的竖笛视奏能力及表现设计意图：感受音乐、体验音乐、培养学生的竖笛视奏能力及表现 力，为合奏做好准备力，为合奏做好准备】 四四、合奏乐曲。 （加入二声部） （、合奏乐曲。 （加入二声部） （8 8 分）分） 师：同学们演奏的真好，让我们感受到了妈妈的爱，那么夜晚中除了 有妈妈优美的歌声还有什么？请同学们发挥自己的想象力。（生回答） 师：对，还有小动物声音、风声

9、、小星星、月亮，同学们的想象力可 真丰富，请同学们想像一下刚才旋律中主音的练习，用竖笛仿佛吹出 了什么感觉？-夏夜微风的旋律！ （二声部旋律） 1.分组合奏。 2.加入三角铁，完整演奏。 师： 美妙的夜晚来临了， 小宝宝已经香甜如梦， 大家吹得音色很优美， 但要注意节奏稳定，不要赶拍子，音色再柔和一些。 【设计意图：在音乐实践活动中，提高学生的竖笛演奏技巧，培养学设计意图：在音乐实践活动中，提高学生的竖笛演奏技巧，培养学 生的合奏能力及对音乐的感受、理解和表现力生的合奏能力及对音乐的感受、理解和表现力】 五五、小结。 （、小结。 （1 1 分）分） 师：在演奏上，我们还有很多有待提高的地方，但这是属于我们 自己的音乐，和歌唱一样，器乐演奏也是我们用来感受音乐和表现音 乐的一种方式。我很愿意和你们一起享受竖笛演奏带来的快乐！谢谢 同学们，再见！