人音版（五线谱）四下音乐-第6课 演唱 摇篮曲（张友珊词 汪玲 杨存德曲）-教案、教学设计(配套课件编号：c1137).doc

1、教学目标： 1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲摇篮曲。 2、通过歌曲感受 6/8 拍动荡摇晃的感觉。 3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。 4、掌握摇篮曲结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。 教学重点：能控制自己的声音，利用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。 教学难点：唱好装饰音、附点音符。 教具准备：课件、钢琴 学情分析： 四年级学生的体验感受与探索创造的活动能力有所增强。 注意引导学生对音乐的 整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 教学过程： 一、组织教学：师生问好歌。 二、情感铺垫：（欣赏图片） 师：愉快的四十分钟又开始了，老师精心准备了几幅图

2、片我们一起来欣赏 生：（欣赏） 师：看了这些图片，大家想一想跟谁有关？你又有什么感受？ 生：（3、4 个学生谈感受） 师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。 三、导入新课 对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌： 师：老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选 择一下吧！ 生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏 原地踏步走一走。第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动） 师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因。 生回答，师纠正补充。 师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第

3、一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种 进行的感觉，这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃 的感觉，这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱歌小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。今天我们 要学习的乐曲就叫摇篮曲（出示课题）摇篮曲是给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮 里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。 四、新歌教学 1、师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩） 师：听完了这首歌大家有什么感受？（你来说说） 生：小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！ 师：你也来说说 生：歌曲很优美有一种想睡觉的感觉 师：对，这首歌听起来很优美

4、，特别是采用 6/8 拍,更能增强动荡摇晃的感觉，突出 了摇篮曲的特点。 2、再次聆听 接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。 师：同学们有没有注意到结束中有几个快快睡。 生：四个。 师：那它们在演唱时有没有变化？ 生：速度渐慢，力度减弱 师：为什么会有这样的变化？ 生：小宝宝睡着了，不要吵醒他。 师：同学们总结的真好，希望你们在演唱的时候也能这样演唱。 3、学唱歌曲 那我们一起来轻声学唱一下歌曲（提示学生声音要轻）。 可重复学唱一两遍。 师： 你们真聪明， 这么快就会唱这首歌了， 大家想想我们用什么样的声音， 情绪演唱会更好？ 师：引导说出亲切、轻柔、甜

5、美? 师：同学们分析的真好，那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。 五、练习歌曲 1、分组演唱歌曲。 2、分男女生，各一段。 六、课后延伸 师：大家的表演很精彩，这节课我们学唱了 摇篮曲 知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、 动荡摇晃的特点，除此之外，还有许多不同形式的摇篮曲，我们再来一起欣赏三首摇篮曲的 音乐片段。先来听听女声独唱东北民歌摇篮曲，舒伯特的摇篮曲，我们再来听听由 管弦乐队演奏，德国作曲家勃拉姆斯作的摇篮曲 生：听赏。 师： 这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱， 那此时此刻你们最想对你最亲爱的妈妈说些 什么呢？ 生：（1）（2）（3）（4） 师评价：说得多好呀！如果我是你妈妈一定会被你

6、感动的。你真是一个关心妈妈的好孩子。 你妈妈一定会为你自豪的? 七、小结 师：是的，我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。当你 夜晚熟睡时， 是妈妈为你盖好了踢开的棉被； 当你发烧生病时， 是妈妈彻夜未眠的守护着你。 妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育 之恩，孩子们努力吧！ 教学反思： 由汪玲、杨存德作曲的摇篮曲，是一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲， 采用 6/8 拍的节奏方式。通过对这首歌的教学，让学生感受到了优美、流畅、婉转动听的旋 律风格。6/8 拍子的节奏增加了动荡摇晃的节拍感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动描绘了

7、 一幅妈妈轻轻摇动摇篮， 哄宝宝入睡的幽静画面。“摇篮曲”也叫催眠曲,原指母亲在摇篮旁为 抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲,以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家,不同民族不同 地区都有他们自己的摇篮曲，许多著名作曲家如莫扎特,舒伯特,勃拉姆斯都写过这类歌曲。 平时生活中也能接触到较多的摇篮曲，摇篮曲这种音乐体裁对于学生说来不算陌生。 在教 学中，我创设了一种平等和谐的教学氛围，并特别关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活 动中充分让学生说、唱、想象和创造，让孩子们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力 和成功的喜悦。 在教学过程中我注重学生的发展，相信学生的能力，让每个学生都积极主 动的参与到教学活动中来。通过学生的感知，引导学生从唱、伴奏和创造等方面来表现音乐 的美。从情感体验入手，引领学生尽快入境。在此基础上，有了一定的感情积累，再引导学 生通过对乐曲情感的把握，通过自主参与的方式，使学生轻易地掌握了歌曲的难点，理解了 歌曲的意境。课堂中我力求对学生表现出了应有的热情和宽容，营造一个平等、民主、和谐 的关系，扩大了学生的音乐视野。