人音版（五线谱）四下音乐-第5课 演唱 小溪流水响叮咚-教案、教学设计(配套课件编号：10029).docx

1、小溪流水响叮咚教小溪流水响叮咚教学学设计设计 教材分析：教材分析： 这是一首优美、 抒情， 富有田园风格的儿童歌曲。 它的旋律婉转起伏， 歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描 绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖 国的深情爱意。 歌曲为二段体， 第一段 （1-16 小节） 节奏和旋律明快， 尤其第 3、4 小节的附点四分音符以及第 11 小节的切分节奏的运用， 使音乐富有动感。接着弱起进入第二段，情绪转为热情而舒展，歌曲 的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的 生动情景。 教学目标：教学目标： 一、情感态度价值观： 引领学

2、生感受大自然的美丽，灾难会破坏身边美好的东西，我们要团 结一致才能克服困难。借而激发对玉树人们的同情，抒发对祖国的热 爱。 二、过程与方法： 通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。并且 用乐器来给音乐做伴奏。 三、知识与技能： 1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表 现音乐欢快优美的情绪。 2、巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音 乐形象。 教学重点：教学重点：运用轻快，放松，富有弹性的声音表演歌曲。 教学难点：教学难点： 为歌曲选择打击乐器进行伴奏， 以及附点四分音符的演唱。 教学准备：教学准备：课件、打击乐器、电子琴 教学过程 一

3、、创设情境一、创设情境 教师：同学们，窗外阳光明媚，春风轻轻地吹拂，春雨让空气变得格 外清新，草长莺飞，鸟语花香，现在让我们随着音乐去感受这大自然 的美。 1、听一听。（播放森林的歌声） 教师： 这首乐句由大自然中各种动物的鸣叫声和乐器的美妙乐音交织 而成，奏响了奇妙的森林之歌，把我们带入了美丽的大自然。请看大 屏幕！ 2、看一看。（播放“祖国风光”视频） 3、说一说。 教师：绿荫葱葱，溪水潺潺，鸟儿歌唱，鱼儿嬉戏，多么和谐的大自 然啊！多么美丽的人间天堂啊！ 【设计意图：创设恬静优美的山林意境，让学生养成聆听音乐的良好 习惯，在听中感受和体验音乐。】 二、体验感受二、体验感受 教师：有一位诗

4、人来到这里，看着这些美景禁不住诗兴大发，写了一 首优美的抒情诗。看，诗人是这样写的，谁来读一读？ 1、读一读。（播放伴奏音乐） 教师：让我们随着音乐一起有感情地读读。 【设计意图：把念歌词转为在音乐伴奏中“朗诵诗歌”，起到了熟悉旋 律和理解歌词一举两得的作用，直接为新歌的学习做好了铺垫。】 2、听一听。（播放歌曲范唱） 初听歌曲，感受歌曲的情绪与旋律。 教师：听了大家的朗诵，我仿佛看到潺潺溪水奔流不息，一路唱着、 跳着汇入大海。一位音乐家也被这首诗深深地打动，为它谱写了优美 的旋律，合成一首动听的歌曲，我们一起来听听。 【设计意图： 聆听歌曲， 感受音乐色彩， 联系已有知识感受旋律特点， 了解

5、歌曲内容，激发学习兴趣。】 3、动一动。（教师范唱） 复听歌曲，学生自由律动。 教师：多么美的歌曲啊！我也想用歌声来表达此刻的心情。请你们随 着老师的歌声动一动，拍一拍。 【设计意图：以学生为主体，让学生在听歌中自由律动，感受节拍， 体验音乐。】 4、哼一哼。（随琴模唱） （1）教师弹奏旋律，跟着琴声用“1a”哼唱。 教师：想唱了吧，那我们先用“1a”随琴声哼唱。 【设计意图：用“1a”模唱，既达到熟悉旋律的目的，又在不知不觉中 进行了发声练习。】 （2）把“1a”换成唱名，试唱曲调。 教师：很好，我们把唱名填进去，试一试。 （3）师生交流，引导学生理解旋律。 教师：大家唱时是否感觉到旋律音时

6、高时低，起伏不定，想一想为什 么会这样呢？ （4）师小结：可见音乐就来源于大自然，来源于生活。 （5）完整地唱曲调，注意乐曲的连贯和换气。 5、唱一唱。 教师：唱得真好，让我们随琴声轻声地演唱歌词。 （1）轻声演唱歌曲。 A、单手伴奏唱。 B、引导声音、情绪表现歌曲。 教师：我发现唱到这里感觉和前面有些不同，你有什么发现吗？想一 想为什么？你为什么要这样唱呢？ C、双手伴奏唱。 教师：那我们像小溪一样欢快地来唱唱。 （2）师生接龙唱，男女生接龙唱。 （3）个别唱。 教师：很好，这首歌曲有两段歌词，你们能自己试着唱唱第二段吗？ 谁愿意试试？ （4）评唱，挑战唱。 （5）随琴唱第二段词。 教师：真

7、不错，那大家一起来唱吧！ （6）完整、富有表情地随伴奏演唱歌曲。 教师：注意听伴奏音乐，看老师的指挥手势。 三、创作表现三、创作表现 教师： 小溪欢快地唱着歌， 一路向东流去， 它用顽强的毅力奔向江河， 奔向大海。多么感人的画面啊！我想请同学们把这些画下来，组成一 幅生动的小溪流水图，好吗？ 1、画一画。（播放伴奏音乐） 教师：画好了吗？举起来让老师看看。 （指名张贴图画） 2、敲一敲。 教师：看着这一幅幅美丽的图画，你还想用什么方式来表现这首歌 曲？ 师：小溪看到同学们都表演的很好，她带给我们同学一些礼物，我们 一起来看一下吧。 加入小型的打击乐器： 伴奏型： X X | X X （手铃）

8、X O | X O （三角铁） X - | 0 0 （手鼓） （长音的地方加入叮咚声。） （叮 咚） 分组来进行演唱、伴奏。集体有感情的表演。（说一说，敲一敲，跳 一跳。） 3、演一演。（播放伴奏音乐） 教师：请大家随着音乐敲起来、唱起来、跳起来。 【设计意图：探究表演，才艺展示，调动学生的“创”，使学生获得自 主发展的空间， 充分发挥自己的个性和潜能， 最大程度表现内心情感， 升华歌曲主题。】 四、小结四、小结 教师：这节音乐课我们感受到了大自然的和谐之美，欣赏了祖国的美 丽风光，还学唱了小溪流水响叮咚这首歌，我们发现生活中处处 都有音乐，只要我们热爱生活，就能从心灵深处流淌出动听的音乐。 希望通过今天的学习，我们更加热爱大自然，热爱美好的生活。好， 让我们随着音乐轻轻地走出音乐教室。（播放歌曲）