新人教部编版八上语文《第17课中国石拱桥》教案教学设计下载.doc

1、教 学 案 设 计 第 周 星期 第 节 年 月 日 课题 中国石拱桥（第二课时） 课型 讲读 集备时间 教学流程 学法指导 课堂操作 教学目标： 1. 体味课文准确的语言，学习课文运用的多种说明方法，明确 其作用。 2. 感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧，激励自己努力学习文化知识，将来为祖国做贡献。 教学重点： 了解石拱桥的特点 , 深入探究文章 内容 . 教学难点： 体味课文准确的语言，学习课文运用的多种说明方法，明确其作用。 导学流程 一、复习检测 1. 给下列划线字注音。 弧 （ ）形 拱 （ ） 桥 陡 （ ） 坡 匀 （ ）称 孤 （ ） 独 徒 （ ）手 2. 下列词语中书写有误

2、的一项是（ ） A.惟妙惟肖 雨后彩虹 B.巧妙绝轮 长虹饮涧 C.古朴美观 长虹饮涧 D.横跨洨河 千态万状 3. 选词填空。 石拱桥在世界桥梁历 史上出现得比较早。这种桥 形式优美， 结构坚固， 能几十年 上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用 A.既 又 还 B.不但 而且 还 C.既 又 甚至 D.不但 而且 甚至 二、复读课文，揣摩说明文语言的准确性 把下边句子中加重的词语去掉，表达的意思有什么变化？ （ 1）石拱桥在世界桥梁史上出现得 比较 早。 “ 比较 ” 表现石拱桥在世界桥梁史上出现不是 “ 最早 ” 也不是 “ 很迟 ” ，准确地说明出现的程度 ,这样表达比较稳妥。 （

3、2）水经注里提到的 “ 旅人桥 ” ， 大约 建成于公元 282 年， 可能 是有记载的最早的石拱桥了。 “ 大约 ” 、 “ 可能 ” 表示不确定 ,只是推测的情况。 “ 有记载的”使发言的根据增加可靠性。 （ 3）我国的石拱桥 几乎到处 都有。 强调了石拱桥分布范围很广 ,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。 （ 4）全桥只有一个大拱，长达 37.4 米，在 当时可算 是世界上最长的石拱。 “当时”是从时间上限定 ,”可算”是从程度上限定，这样才更符合实际学法指导 明确目标 课前完成学案，可借助工具书 分析加重词语的准确性和严密性 用笔圈画目标，明确学习内容。 学生明 确 用双色笔将错误的

4、字形改正过来 。 情况。 “ 当时可算”表示时间，说明赵州桥大拱的长度 在当时可算是世界上最长的石拱，但随着历史的发展，很多石拱桥的拱长都超过了赵州桥的大拱长度。如果去掉“当时可算”显然不准确。 三、说明文注重说明方法的运用 举例说明本文运用了哪些说明方法 1、打比方 如： “ 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。” 作用： 将石拱桥的桥洞比作虹， 形象生动地说明了石拱桥桥洞的形状，突出了它形式优美的特点。 2、列数据 如： “ 赵州桥非常雄伟，全长 50.82 米，两端宽 9.6 米，中部略窄，宽 9 米。” 作用： 通过列举数据， 准确而具体地说明了 “ 赵州桥非常雄伟 ” 的特点，给人以具体而

5、清晰的印象。 3、作比较 如：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。 作用： 通过比较， 突出了卢沟桥结构坚固的特点， 能给读者留下具体清晰的印象。 4、举例子 如：（我国的石拱桥）在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于八百多年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎么安装上去的，至今还不完全知道。 作用： 通过举例， 具体而清楚地说明了我国石拱桥在建筑技术上有很多令人意想不到的创造。 四、习题检测 （一） 1.说明文是以 为主要表达方式。 2.说明文类型包括： 、 。 3.说明顺序包括： 、 、 。 4

6、.说明方法： 、 、 、 、 、 、 、 、 、 。 5. 说明文语言具有 的 特征。 （二）请说说下列句子用了哪些说明方法？ 1全长 50.82 米桥长 265 米 由 16 米到 21、 6 米。 （ 列数字 ） 2石拱桥的桥洞成弧形，就象虹。 （ 打比方 ） 3有的母子相抱，有的交头接耳 ? 惟妙惟肖。 （摹状貌 ） 4唐朝的张嘉贞说： “ 制造奇特，人不知其所以为。 ” 马可 .波罗说： “ 独一无二。 ” （引用 ） 5永定河发水时，来势凶猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从未出过事。 （作比较） 6每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11 个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥就叫联拱石桥。 （作诠释 ） 深入文句 自由归纳 自由练习 互评答案 积累识记 师生互动共同分析 归纳整理笔记 -温馨提示： - 【部编版 八年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163 文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问： 四、小结 五、布置作业 完成学案 巩固基础 教 学 反 思 备课组长 年级 主任 教务处