“走近诸葛亮”语文综合实践活动课设计方案(DOC 9页).doc

1、“走近诸葛亮”语文综合实践活动课设计方案 活动目的: 以(三国演义)中主要人物诸葛亮为切人口，使原本在学生头脑中比较单薄的人物形象变得丰富起来，并激发学生进一步深人阅读(三国演义)的兴趣。 活动准备: 1.课前阅读(三国演义)和有关读本。 2.准备(草船借箭、火烧赤蟹、七摘七纵、空城计等阅读材料。 活动过程: 一、了解学情，揭示目标: 1.师:看过三国演义这本书和三国演义这部电视片的举手，断断续续地看过也行。相信其中形形色色的人物已经给大家留下了深刻的印象。谁给你的印象最深呢?谈谈你的看法。交流对其中人物的印象。 2.师:提到诸葛亮，大家两眼放光。谁来向大家描述一下你心目中的谙葛先生的形象。

2、3.师介绍:三国演义中是这样描述诸葛亮的:身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之慨!小说在别的章节中还提到:请葛亮执掌刘备军队后，常常手持羽扇，坐一辆四轮小车。 大家在电视中看到的由唐国强演绎的请葛亮就能感觉到:果真是气度不凡。请葛亮可以说是中国古代最受赞誉、最具传奇色彩的政治家、军事家。从三国至今，虽历经1700多年.仍为世人称颂，几乎是中国人理想中的“修身、齐家、治国、平天下”的完美偶像。 4.揭示目标:今天就让我们一起走近诸葛亮，感受他的人格魅力。 二、结合成语，深化了解 1.师:大家还记得我们在四年级的时候有一个单元学过八个成语，老师先写一个。唤醒你的记忆。谁来说说，记

3、得几个说几个。 板书:初出茅庐 才华横溢 料事如神 胆大心细 鞠躬尽瘁 死而后已 独木难支 回天无力 2.读一读:你有新的发现吗? 3.师:这八个成语是对诸葛亮一生最好的概括。今天，让我们结合(三国演义中对诸葛亮的描述来重新审视它们，相信你会有更新更深更全面的理解。 交流: (1)初出茅庐 引导学生回顾并简单讲述三顾茅庐的故事。师相机点评:对!诸葛亮出山辅助刘备，准备统一中国!刘备有了诸葛亮的辅助，可以说是如鱼得水。但是刘备对请葛亮的尊敬，却让张飞、关羽甚是不快。而后来的事情却改变了他们的看法。你知道是什么事吗? (2)才华横溢 交流“三烧”:火烧新野、火烧樊城、火烧赤壁。师相机点评:是的，诸

4、葛亮初出茅庐所做的这三件事充分显示了他不凡的才华。这就是生读:才华横溢。后人由此总结出一句俗语。帮助学生积累:“新官上任三把火!” (3)料事如神 a.速读草船借箭、火烧赤壁，体会诸葛亮的料事如神。 b.学生交流读后体会，引导学生从诸葛亮对天气及人的心理的把握两方面来展开。 (4)胆大心细 a.速读(七摘七纵、(空城计，体会诸葛亮的胆大心细。 b.交流读时内心的感受，并引导说清理由。 c.教师补充介绍原版上描述的三次诸葛亮的笑 (出示材料): 第一次司马懿率兵兵临城下时的笑是为了迷惑敌人，是故作轻松，故作姿态的假笑。 第二次见魏军远去后的笑是无比高兴的笑，是胜利的笑，也是庆幸的笑。 第三次是对

5、司马懿多疑愚蠢的嘲笑，也是对自己感到自豪的笑。也难怪司马懿得知实情之后是又羞又恨又恼又悔。 d.朗读后交流:读到这里，你的心里油然而生的是一种什么样的感情? e.朗读:初出茅庐 才华横溢 料事如神 胆大心细 (5)鞠躬尽瘁 死而后已 独木难支 回天无力 a.请读完(三国演义)的同学结合故事简要介绍这四个成语。 b.当我看到或读到这几个词时，我就会不由自主地想起杜甫的一首诗:(蜀相。还记得吗?请允许老师朗诵一遍:“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄映空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”让我们一起来朗读一遍。 c.师介绍:“出师未捷身先死”

6、!这一次请葛亮已经是第六次讨伐曹魏了，前五次均无功而返，自从刘备去世，把刘禅托付给他之后，请葛亮日夜操劳，身体每况愈下，他感觉到自己有生之年已不多了，所以这一次是空国出征，准备与曹魏决一雌雄。谁料想，再次失利，当我们了解了这一段历史，内心一定感慨万千。可能有很多可意会不可言传的复杂感情，让我们通过你的声音来感受你的内心。 d.当我在读“鞠躬尽瘁、死而后已”这两个词时，我的眼前出现的不仅仅是诸葛亮一个人物形象.还有许许多多现代的、古代的人物在我的脑海里浮现。闭上眼睛，你的脑子里想到了谁?为什么会想到他们呢?(邓小平、周恩来、毛泽东、孔繁森、焦裕禄)古今中外这样的人是很多很多的，他们为了人民.为了祖国，日夜操劳，最终积劳成疾。