人音版（五线谱）三下音乐-第8课 聆听-在那挑花盛开的地方-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：40179).docx

1、在那桃花盛开的地方教学设计在那桃花盛开的地方教学设计 授课年级：三年级 一、一、教学目标：教学目标： 1、情感态度价值观：通过聆听赞美家乡的歌曲，激发学生热爱家乡之情。 2、过程与方法：通过对比聆听、自主学习、合作探究等方法学习新知。 3、知识与技能：分辨男高音、女高音、女中音的音色特点，感受它们的表 现力。 二、二、重难点：重难点： 重点：了解人声的分类。 难点：区分男高音和女高音、女中音的音色特点。 三、三、教学分析教学分析 本单元有三首欣赏曲，两首歌唱曲和相关的音乐创编活动。家乡是生我养我的 地方，也是我们心目中最美的地方。无论是在帕米尔高原，还是在美丽的梭罗河 畔， 或是在那桃花盛开的

2、地方， 在这一课的学习中可以让学生以火热的激情体验、 歌颂家乡的美，赞美自己的家乡。 学生在二年级已经初步了解了人声分类中的童声、女声、男声。在音乐的感 受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，并能用自己的声音 对它们进行模仿。学生基本具备自主探究的学习方法，为本课做了很好的铺垫。 四、四、我对教材的处理我对教材的处理 本单元共 3 课时，本课为第 1 课时，重点是聆听三首歌曲，了解人声的分类，第 2、 3 课时为唱歌课。 五、五、设计思路设计思路 1、充分利用信息技术手段突破难点。 2、采用多种学习方式参与体验欣赏音乐。 3、情感教育在音乐体验中逐步升华，自然生成。 六、教法：

3、六、教法：讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等 七、学法：七、学法：自主、探究的学习方法 八、教具：八、教具：多媒体、钢琴、导游旗 九、教学过程九、教学过程 一、复习旧知，听音乐三峡的孩子爱三峡，学生演唱歌曲。 （设计意图：引出情感主线，激发学生的学习兴趣。设计意图：引出情感主线，激发学生的学习兴趣。） 二、听赏歌曲帕米尔我的家乡多么美用不同的情绪赞美家乡 1、听赏歌曲引子部分。引出地域，激发情感。 2、完整欣赏全曲。家乡哪里很美？为什么要热爱家乡？ 3、老师朗诵描写家乡美的句子，学生感受。 4、第三遍聆听，感受歌曲是用一种什么样的歌声来赞美家乡的？ （设计意图：设计意图：从从歌词和旋律入

4、手帮助学生了解歌曲情感歌词和旋律入手帮助学生了解歌曲情感是是如何体现。如何体现。教师指谱教师指谱 并富有激情的带入让学生准确分析每个部分的旋律情感体现。）并富有激情的带入让学生准确分析每个部分的旋律情感体现。） 三、听赏歌曲梭罗河旋律线对比分析女高音、女中音的音色特点 1、聆听歌曲梭罗河引出女中音 2、看旋律线，对比分析女高音、女中音的音域特点 3、小组合作，ipad 完成练习。巩固新知女高音、女中音的音色特点。 （设计意图：通过信息技术的运用，设计意图：通过信息技术的运用，旋律线直观展现，让学生旋律线直观展现，让学生了解女高音和女了解女高音和女 中的中的音区不同音区不同。 并通过小组合作的形

5、式在并通过小组合作的形式在 Ipad 上选择填空的方式分析出女高音、上选择填空的方式分析出女高音、 女中音的音色特点，女中音的音色特点，解决本课重点和难点。解决本课重点和难点。） 四、听赏歌曲在那桃花盛开的地方激发学生热爱祖国的大爱之情 1、第一次聆听在那桃花盛开的地方。他属于男声中的哪一种音色？它在歌 唱谁？赞美什么？ 2、第二次聆听，学生看课件，老师指谱。找一找歌曲中情绪最激昂的乐句在哪 里？ 3、再次聆听歌曲高音部分 4、师生合作演唱高音部分。 （设计意图：学生感受体验，体会如何用声音展现对祖国设计意图：学生感受体验，体会如何用声音展现对祖国的热爱的热爱，切身体会男，切身体会男 高音音色特点。高音音色特点。） 五、小结下课。（看蒋大为演唱的在那桃花盛开的地方视频，并演唱结束新 课）