人音版（五线谱）三下音乐-第7课 演唱-甜甜的秘密-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：90bda).doc

1、 一师一优课一师一优课课教学设计课教学设计 教学内容：教学内容： 歌曲甜甜的秘密(人音版第六册第七课) 教学目标：教学目标： （1）通过学会歌曲甜甜的秘密聆听我爱米兰 ，表达我们对老师的尊 敬与爱戴之情。 （2）通过聆听、感受、体验等方式使学生能够有感情、有表情的演唱歌曲 甜甜的秘密 （3）唱准歌曲中八分休止符及附点音符，能够运用力度的变化演唱歌曲， 唱出歌曲神秘急切的感觉。 教学重难点：教学重难点： 1唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。 2旋律中的休止符要唱准。 教具准备：教具准备： 多媒体课件等。 教学理念：教学理念： 以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在

2、潜移默化中培 育学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设 特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生 通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。 一、创设情境一、创设情境激情导趣。激情导趣。 （一）游戏互动（一）游戏互动 激发兴趣激发兴趣 1、组织教学，听音乐进教室，师生问好。 2、 谈话导入： 同学们喜欢吹泡泡吗？那怎样吹泡泡， 这个泡泡才不会破呀？ 学生各抒己见。 师小结：要轻轻的吹，那我们来吹一串泡泡，用肢体语言模仿吹泡泡（吹手 心里的泡泡） ，师指导呼吸，吹长、短泡泡。随音乐吹泡泡，播放甜甜的秘密 伴奏，师：在音乐的伴奏下我

3、们吹出的是一串串音符泡泡，瞧！第一段音符泡泡 来了，出示课件 （第一串）33 01 33 01 50 30 3 - （第二串）33 01 33 01 20 60 6 6 3、教师弹琴示范演唱，有点像吧？可是他们是不一样的，我要考考你们， 请你用手势告诉老师待会用钢琴弹奏的是第几串泡泡？师弹奏 生：用手势做1或2，教师即时表扬（真能干！你们的耳朵真灵敏。 ） 师：那你们能把这两串泡泡唱出来吗？ 师：指导同学们用“lu”模唱。 师：这两串音符泡泡里还隐藏着一些音乐符号，师出示课件八分休止符、附 点音符、二分音符，表示什么？ 生：休止符表示停顿，二分音符唱两拍，附点音符唱前面音符时值的一半。 随琴唱

4、一唱。 生：听琴唱出旋律。 设计意图设计意图 ：创设情境，让学生从视觉、听觉上获得直接的感受，体会到歌曲：创设情境，让学生从视觉、听觉上获得直接的感受，体会到歌曲 的轻快、有趣，也是帮助学生解决本课的重、难点的轻快、有趣，也是帮助学生解决本课的重、难点八分休止符，教学中以八分休止符，教学中以 游戏的形式让学生感受、聆听休止、附点节奏，为下面的教学做了很好的铺垫。游戏的形式让学生感受、聆听休止、附点节奏，为下面的教学做了很好的铺垫。 （二）谈话交流（二）谈话交流 揭示目标揭示目标 1、今天老师在你们班主任的办公室里发现了一个秘密，是两名同学做的， 他们是不是有什么秘密要告诉老师呢？让我们听录音甜

5、甜的秘密歌曲，从中 找出答案。 生: 同学们各抒己见，发表自己的看法。 师：刚才唱的这首歌就是和秘密有关的，教师出示课题板书甜甜的秘密 出示课件歌谱。 2、今天我们来学习这首表达对老师爱的歌曲甜甜的秘密好我们一起来 看看这节课的学习内容及目标（课件展示学习目标）（课件展示学习目标） （1）通过学会歌曲甜甜的秘密聆听我爱米兰 ，表达我们对老师的尊 敬与爱戴之情。 （2）通过聆听、感受、体验等方式使学生能够有感情、有表情的演唱歌曲 甜甜的秘密 （3）唱准歌曲中八分休止符及附点音符，能够运用力度的变化演唱歌曲， 唱出歌曲神秘急切的感觉。 好了一起了解了这节课的学习内容及目标，同学们有没有信心学好它？

6、 二、感知情境二、感知情境体验实践。学唱歌曲甜甜的秘密体验实践。学唱歌曲甜甜的秘密 （一）分层点拨，自主学习（新课展开，听唱歌曲）（一）分层点拨，自主学习（新课展开，听唱歌曲） 1、 听老师唱这首歌曲， 你去感受这首歌曲表达了孩子们对老师怎样的感情？ 歌曲分为几个部分？你能把自己喜欢的一句唱给大家听吗？ 生认真听并回答老师的提问 （表达了对老师的敬爱之情。 歌曲分为两部分） 。 2、谁来评价一下老师的歌声？说一说老师的歌声与录音中有什么不同？ 3、谢谢同学们对老师歌声的评价，你们有没有信心比老师唱的还要好。你 们爱自己的老师吗？ 生：好！爱！ 那么让我们一起来带着对老师的爱学习歌曲吧！ 设计意

7、图设计意图 ：遵循听觉艺术的感知规律，本环节设计借助多媒体课件，声像结：遵循听觉艺术的感知规律，本环节设计借助多媒体课件，声像结 合，在听觉、视觉上反复听赏歌曲，让学生体验歌曲的情绪、情感，帮助学生合，在听觉、视觉上反复听赏歌曲，让学生体验歌曲的情绪、情感，帮助学生 在看、听、说中理解音乐，熟悉歌曲，对学生渗透尊师思想的教育。同时教师在看、听、说中理解音乐，熟悉歌曲，对学生渗透尊师思想的教育。同时教师 有感情地范唱，激发了学生学唱歌曲的欲望。有感情地范唱，激发了学生学唱歌曲的欲望。 （二）自主探究（二）自主探究 学唱歌曲学唱歌曲 1、让我们先共同感受一下词作者是怎样描写的这个场景，让我们来有感

8、情 的朗读一下歌词。 2、分乐段来学习歌曲的旋律。 （课件出示第一乐段旋律。 ） （1） 、老师范唱第一乐句旋律，生自己试唱出旋律。看第一乐句旋律中出现 了一个音符。 （八分休止符）两遍（八分休止符）两遍 （2） 、我们学会了能不能自己把歌词加进去？（要求：讲解八分休止符，唱（要求：讲解八分休止符，唱 好八分休止符的停顿）两遍好八分休止符的停顿）两遍 3、 （用听唱法学习）用听唱法学习）同学们看第二乐段老师范唱生试唱出歌词。这一行当中 出现了什么音符？ （附点音符）（附点音符）注意我们在演唱的时候要把附点音符的这个音延 长，唱在重拍上，声音要唱的连贯。加歌词演唱（两遍）（两遍） （要求：唱准附

9、点音符，附点音符要唱在强音上，声（要求：唱准附点音符，附点音符要唱在强音上，声音要唱的连贯。 ）音要唱的连贯。 ） 4、完整的随琴演唱全曲。 设计意图设计意图 ：巩固节奏难点，熟悉、熟记歌词，让学生在听唱、哼唱、模唱的：巩固节奏难点，熟悉、熟记歌词，让学生在听唱、哼唱、模唱的 反馈中学会歌曲。反馈中学会歌曲。 三、体验情境三、体验情境自主合作自主合作( (创设舞台创设舞台 展示自我展示自我) ) 歌曲处理歌曲处理 1、同学们唱的不错，两个部分分别用什么样的声音、情绪演唱？ 2、 请你试一试。那么歌曲那一乐句表现了他们神秘的心情？应该用怎样的力 度表现出来呢？（力度要弱一些，声音要弱一些）好一起

10、来唱一下。 3、歌曲那一乐句表现了同学们急切的想让老师发现这个秘密，知道我们对老 师的爱呢。 那么应该用怎样的力度唱这种急切的心情， 来表达我们对老师的爱呢。 4 学生完整的演唱歌曲。 5、分组合作演唱歌曲。 （请一位同学演唱歌曲的第一部分神秘部分，全班同 学唱出歌曲的第二部分急切部分） （ 设计意图设计意图 ：给学生提供了展示个性的舞台：给学生提供了展示个性的舞台, , 通过歌曲情绪的处理，提通过歌曲情绪的处理，提 高学生演唱水平，从而将歌曲的教学推向高潮。在设计演唱中让学生主动参与高学生演唱水平，从而将歌曲的教学推向高潮。在设计演唱中让学生主动参与 到音乐实践中，通过探索、领悟、体验等发挥

11、了学生的创作才能，给人以美的到音乐实践中，通过探索、领悟、体验等发挥了学生的创作才能，给人以美的 体验。同时学生及老师的点滴能激起学生更强的尊师意识。 ）体验。同时学生及老师的点滴能激起学生更强的尊师意识。 ） 四、拓展情境四、拓展情境反馈小结（反馈小结（ 感受鉴赏感受鉴赏 情感升华）情感升华） 一首有一首谱写老师的赞美老师的歌，都从我们的心里流露，因为我们是那 么的爱我们的老师，老师用他无私奉献的精神哺育着我们长大，太伟大了！老师 们的工作非常辛苦，正是老师的这种精神得到了人们的尊敬与热爱。接下来我们 再一起欣赏一曲谱写老师的歌我爱米兰 1、同学们对老师的爱，老师都会铭记在心，我把和同学们相

12、处的点点滴滴 汇总了一组照片让大家欣赏， 它不仅是一张照片， 它代表的是我们师生情的写照， 老师爱学生，同样学生会以最真挚的爱回报给老师，你们说对吗？（出示课件出示课件） 师总结：这是一首赞扬老师的歌曲。这首歌曲正是将老师比作米兰，为我们 默默的无私奉献着。 2、此时此刻，你想对敬爱的老师说句什么呢？（课件老师您辛苦了！ ）（课件老师您辛苦了！ ） 生：略（再一次激发学生对老师的热爱之情）（再一次激发学生对老师的热爱之情） 3、最后，让我们把最美的歌声献给尊敬的老师。 （生动情地演唱甜甜的秘（生动情地演唱甜甜的秘 密 。 ）密 。 ） （ 设计意图设计意图 ：教师完整的结束语和师生富于激情的演唱，为这节课划上：教师完整的结束语和师生富于激情的演唱，为这节课划上 圆满的句号，给学生意犹未尽的感觉。同时爱师的音乐氛围也越来越浓烈，在圆满的句号，给学生意犹未尽的感觉。同时爱师的音乐氛围也越来越浓烈，在 说说、唱唱中真挚的情感自然流露，激动人心。 ）说说、唱唱中真挚的情感自然流露，激动人心。 ） 五、结束五、结束 播放甜甜的秘密学生边唱边怀着对老师的热爱之情走出教室。