人音版（五线谱）三下音乐-第7课 演唱-每当我走过老师窗前-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：c00cc).doc

1、每当我走过老师的窗前每当我走过老师的窗前 -教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、 学唱歌曲每当我走过老师窗前 ，让学生深切感受在老师精 心培育下茁壮成长，从而培养学生对老师的尊敬与爱戴之情。 2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇 高的形象。 教学重点：教学重点：学唱歌曲每当我走过老师窗前 ，从内心体会对老师的 尊敬及爱戴之情。 教学难点：教学难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。 教学准备：教学准备：多媒体，钢琴 教学过程：教学过程： 一、歌曲导入教学激发学习兴趣 播放一段歌曲感恩的歌曲，激发学生们对本节课的学习 兴趣。 1.歌曲赞美的是谁?（老师）引导学生

2、展开讨论：老师对我们有 什么帮助? 2.根据学生的讨论，老师适时的范唱讲解，歌颂教师默默奉献 的崇高精神。 3.出示课题名称，并伴有歌曲的前奏部分。 【设计意图：以一首歌曲导入，引起学生对歌曲的学习兴趣， 创设一种视觉的情景，为学习歌曲做好铺垫从而培养学生的音乐审 美、音乐联想的能力】 二、学唱歌曲每当我走过老师的窗前 1、鉴赏初听歌曲每当我走过老师的窗前 师：能告诉我你对歌曲是怎样理解的，有怎样的感受吗？ 生：各抒己见、畅所欲言。 （教师在每个学生谈完后都要给 予评价或总结） 师：总结评价学生讨论，导出歌曲的创作背景。 歌曲的背景： 每当我走过老师窗前由金哲作词董希哲作曲。针对一些 学生不尊

3、重老师，不努力学习的倾向，作曲者决定写一首歌颂老 师的歌曲，他四处求人写词，最后找到金哲，他一看到曲谱，便 激动不已，心中的激情化作笔下音符，很快便写下了这首经典歌 曲的歌词。这首歌一经发表便产生了巨大效应，很快在神州大地 上掀起了一股对老师的不同诠释。 2、复听分析歌曲 请再欣赏一遍歌曲，可以从不同的方面来谈谈这首歌曲 会让你联想到了什么？ 这首歌曲采用 2/4 拍子，中速稍快的速度。歌曲的演唱形式 是童声独唱，但是我们可以采用领唱合唱的形式演唱这首歌曲。 虽然大多认定这是儿歌，其实不然，从歌词中我们不难体会到歌 曲描述了一个人的成长过程。多年以后带着对老师的思念忆起当 年的老师，老师的功勋

4、是那么的大，似乎自己与老师所有的学生 此生都难以回报老师的那份永恒不变的爱。 4、学唱歌曲每当我走过老师的窗前 第一.师示范演唱歌曲，学生模仿学习歌曲。 第二.教师弹琴，学生随琴演唱歌曲。 强调强拍，纠正不准确 的地方，及时给予鼓励、表扬。 第三.教师领唱学生应唱。 第四.教师指挥，由个别有音乐特长的学生领唱。 【设计意图：了解歌曲的创作背景，学生能更好的表达歌曲的 意境。师生互动，充分调动学生参与课堂的兴趣。通过反复欣赏、听 唱、学唱、模唱、录音等形式教唱歌曲，激发学生对歌曲的主动学习 热情，营造民主、平等快乐的课堂氛围，对学生自信起到良好的促进 作用。 】 三、课堂拓展 1.教师节的由来：

5、 今天学唱的歌曲是歌颂教师、赞美教师，你知道教师节是 哪一天吗？又是哪一年开始的？（师讲解教师节的由来） 2.我们的歌曲不仅可以演唱，还可以转换其他的方式来表演，接下 来让我们一起来朗诵一遍歌词，把我们对老师的爱都融入其中。 四、课堂小结 1、学唱、背唱每当我走过老师的窗前并了解这首歌曲可以不 只是儿童歌曲。 2、教师节曾经历 5 年的跋涉才得以确定，教师是人类灵魂的工程 师，树立远大的理想你也可以在不久的将来也 成为一名人民教师。 接下来就让我们把这些情感投放到我们的歌声中，用歌声来表达一 切。让我们再次来唱起每当我走过老师窗前这首歌曲，把它送给 天底下所有可敬可爱的老师们，好吗？ 【设计意图：通过让学生先对本节课进行总结，可以了解学生对本节 课学习的情况，一方面可以培养学生的学习能力、审美能力，另一方 面可以给老师提供下一节课的备课素材，教学相长。