人音版（五线谱）三下音乐-第6课 演唱-剪羊毛-教案、教学设计(配套课件编号：142ed).doc

1、 教学设计教学设计 一、教学内容：一、教学内容： 表演剪羊毛表演剪羊毛 二、教材分析：二、教材分析： 剪羊毛这首歌曲是一首在澳大利亚广为流传的民歌。 歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了羊毛这一劳动情景。 以“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”来形容了工人 们剪下来的羊毛，富于想像，很有童趣；歌曲为 2/4 拍子、 大调式、二段体结构。第 1 乐句中前三句乐段的节奏基本一 致，附点八分音符贯穿其中，句末都以“X. X X 0” 这一节奏收尾，第四乐句从高音“ 2” 的附点节奏开始， 连续级进下行到下方八度主音“ 1” ，表达了对劳动的 热爱和自豪的心情；第二乐段前两句的音调高昂，旋律起伏 大，

2、节奏明快，与前段行成了鲜明的对比，最后两句重复了 第一乐段的三四两句，表现了劳动者有节奏的动作和乐观爽 朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题。 三、教学目标：三、教学目标： 1、情感态度与价值观：体会歌曲的劳动场景，激发学生热 爱劳动，创造美的意识。 2、过程与方法：引导学生通过创编节奏，培养其音乐创编 能力，并以欢快富有弹性的声音恰当的表现剪羊毛工人的愉 快劳动心情和火热的劳动场面。 3、知识与技能：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲， 基本唱准附点音符和休止符。 四、教学重难点：四、教学重难点： 1、重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲 2、难点：感受附点节奏及休止符 五、五、教学准

3、备：教学准备： 多媒体、打击乐器、电子琴、课件 六、教学过程：六、教学过程： （一）故事导入: 师：同学们，你们爱听故事吗?老师曾给你们讲过许多 故事，故事里有动人的美人鱼，有凶恶的大灰狼，还有善良 的小绵羊今天，老师还想给同学们讲一个发生在我们身 边的真是的故事，故事的题目是一个勤劳的人 师：讲故事（略） 师：同学们听完故事你们知道老师讲的是谁？ 生：（ ） 师：同学们赵梦桃是一位无私奉献的、爱劳动的勤劳的 人她的精神一直激励我们前进，接下来老师给大家介绍一些 勤劳的人们，听辛勤劳动的工人们一边劳动一边唱起了赞歌 呢！ （二）新授： 1、播放歌曲剪羊毛 师：听完歌曲后你知道这些工人在干什么？

4、他们的心情怎 么样？ 2、复听歌曲 巩固歌曲 师：同学们牧场的工人叔叔剪下了许许多多的羊毛，你 们看这些羊毛像什么？ 师：工人叔叔这种愉快的劳动心情也感染了老师，我也 想用歌声表达愉快的心情。 3、师范唱歌曲剪羊毛学生观察歌曲，找找旋律特点。 师：你们发现了吗？每一乐句的结尾都有一个休止符。 休止符的运用使这首歌别具特色，表现了人们剪羊毛时动作 干脆利落，使整首歌听起来特别有节奏感。 （板书：认一 认： 休止符 停一拍 ） 4、学唱歌曲： （1）跟着老师按节奏富有感情地朗读歌词，注意附点 节奏和休止符。（板书附点节奏） （2）学唱第一段歌词，出现错误及时纠正（附点音符、 休止符之处唱词准确）

5、（3）练习歌曲第二部分，高音区要作好气息准备，防 止喊叫。 （4）唱词练习：跟唱-轻声唱-随琴唱等方式完 成。 （5）完整演唱歌曲第一段。 （6）听琴默唱、跟唱第二段歌词。 （7）你觉得哪一句不好唱，提出难唱乐句单独教唱。 （8）师生齐唱第二段歌词。 （9）分组表演：a、男女两组、b、个别学生进行表演 （10）跟随琴声完整地并富有表情地齐唱剪羊毛歌 曲。 师：现在，就让我们用热情、饱满的情绪，快乐地心情跟随 录音伴奏完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情，把我 们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。 七、七、课堂小结课堂小结： 这节课我们学习了歌曲剪羊毛 ，它告诉了我们只有 劳动才能创造美好的

6、生活的道理，老师希望同学们能热爱劳 动，争当劳动的小能手。回去请同学们背唱这首歌曲！ 八、八、板书设计：板书设计： 剪羊毛 1=C 2/4 澳大利亚 九、九、课后反思：课后反思： 歌曲剪羊毛是一首澳大利亚民歌，旋律优美、活泼， 歌词赋予无限的童趣与活力，是孩子们非常喜欢的一首歌 曲，该曲是个八乐句的规整乐曲，每个乐句四个小节，该曲 中一个重要的知识点是每句最后一个音是四分休止符，为了 让学生空出这一拍，我采用了剪刀手做动作的方式，孩子们 非常喜欢，边唱边“剪羊毛” ，既唱出了歌曲的欢快、活泼， 又掌握了重要的、而且容易被忽略的知识点，这节课学生们 整体表现的都很好，尤其是男生，虽然好动，有个别的很调 皮， 但是整体比女生唱得要好， 学唱两遍可以不跟伴奏清唱， 这堂课我也通过全班齐唱；男生、女生分组唱；小组唱；一 组唱，其他组乐器伴奏；个别唱的方式表演歌曲，尤其是通 过分组演唱，个别唱，其他同学伴奏的方式，极大地激发了 学生用心唱，表现的欲望，增强了集体的团结、合作精神， 很多同学能主动要求单独唱，学生们能主动、自觉地想去做 一个事情，我认为这是个好的现象，希望这种好的现象能够 保持下去。