人音版（五线谱）三下音乐-第8课 演唱-小巴郎童年的太阳-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a013c).doc

1、 教教 学学 案案 例例 设设 计计 学学 校校 教教 师师 学科（版本）学科（版本） 人民音乐出版社 课课 题题 小巴郎，童年的太阳 章章 节节 第 8 课 课课 时时 1 课时 教学目标教学目标 1.学唱歌曲小巴郎，童年的太阳 ，通过或歌曲的旋律，节奏，歌词等 方面，感受歌曲的维吾尔族风格，能够用欢快的歌声和舞蹈。 2.表达维吾尔族少年的阳光和自信。 教学重点难教学重点难 点及措施点及措施 1.重音记号 2.切分音节奏。 教学环节教学环节 教学内容教学内容 师生活动师生活动 媒体使用及分析媒体使用及分析 （白板使用功能）（白板使用功能） 一、 组织教学 二、导入 导语：今天老师想用一首 热

2、情的歌曲开始我们的 音乐之旅，请你仔细观察 视频，有哪些富有地方特 色的东西？来自哪个民 族？ （ 播放本课歌曲 ） 1，聆听歌曲，我们先 来听一听这首歌曲会 给你带来怎样的感受 呢？ 生:听完之后感觉很 快乐， 很高兴， 感觉音 乐很活泼，很欢快 。 师：哦，原来这首歌 歌曲给你们带来的感 受是这样的啊！ 师： 同学们的表现太棒 同学们说的对， 是新疆， 新疆是中国面积最大的地 区， 有 10 几个历史悠久的民 族，每个民族都有自己特色 的音乐文化，而且新疆人民 个个能歌善舞，今天，老师 就要带大家学习一首新疆的 歌曲小巴郎，童年的太阳 生：新疆 2， 用声势动作为音乐伴奏 师：刚才呀！老师

3、看到有的 同学都情不自禁的随音乐拍 起手来了呢，那么现在就让 我们用声势动作为音乐伴奏 吧！ 师示范，师生随音乐做声势 动师范唱歌曲，学生聆听 作。 师：谁来告诉我小巴郎是个 用白板播放音乐 三、学 四、 创编表 演 了！ 看到同学们表现的 这么棒， 老师也想表现 一下！唱一唱这首歌， 请同学们仔细听一听， 歌曲讲了什么内容？ 师： 说的真好！ 小巴郎 是个热爱学习的孩子。 那歌曲中唱到一个词 语叫 “亚克西” 大家知 道是什么意思么？ 生：不知道。 师： 没关系， 老师来告 诉你们 “亚克西” 是新 疆语。是赞美的词语， 意思是说很棒，好样 的！ 师： 同学们的声音真动 听！ 现在跟老师的琴

4、唱 一唱吧！ 同学们唱的很认真， 但 是通过大家演唱， 老师 发现有几个地方还不 太准确。 你们听， 老师 范唱， （来来处，有重 音记号） 学生感受发生 变化。 生 1：加了这个记号唱 的力度更强了 生 2：加了这个记号唱 的声音比较重。 分组讨论：1，你们想 用铃鼓为歌曲伴奏是 吗？2，哦，你们想用 动作表现歌曲？3，你 们想用声音来表现歌 曲是吗？ 怎样的孩子呢？ 生：小巴郎是个热爱学习的 孩子 师：同学们，为了更好的学 习这首歌曲，跟老师一起有 节奏的读一读歌词吧！同学 们读的这么棒，老师忍不住 想要夸一夸你们了！ 亚克西！ 模唱旋律，现在让我们跟着 新疆特有的节奏型一起走进 新疆，去

5、唱一唱他们的歌曲 吧！ 请同学们跟老师的琴声， 用“la“来模仿唱旋律。 ！ 师：同学们听的真认真，对， 加上这个记号，这个音唱的 力度要强一些，重一些。所 以这个记号叫做重音记号， 除了这个地方，还发现哪里 出现了重音记号？ 师：对，最后一句，那大家 一起来唱一唱。 同学们唱的不错，现在我们 男女生分组来唱一唱。 师：刚才，我们用声音表现 了这首歌曲，那我们还可以 什么方式表现歌曲呢？ 师：大家的想法都很好，现 在我们各组就用自己的方式 一起来表现一下歌曲吧！（用 亚克西赞美！ ） 白板播放歌谱 用白板播放音乐嘹 亮歌声伴奏 用白板播放音乐嘹 亮歌声 五、小结 师： 新疆是祖国的一块 宝地， 也可以说它是一 个内容丰富的宝藏。 今 天我们学习了一首新 疆歌曲 小巴郎， 童年 的太阳 ，了解了新疆 音乐典型的节奏， 还欣 赏了新疆舞蹈， 你们还 有怎样感受呢？ 师： 新疆个很美， 舞也 很美。 同学们说的太棒 了。 现在让我们全体起 立！ 跟老师指挥， 共同 的有感情唱一遍这首 歌， 在歌声中结束这节 课吧！ 生：新疆音乐文化内容很丰 富！ 生：新疆个很美，舞也很美。 同学们说的太棒了。现在让 我们全体起立！ 跟老师指挥， 共同的有感情唱一遍这首 歌， 在歌声中结束这节课吧！ （师生共同表演） 生：要向小巴郎 学习， 好好 学习天天向上！ 生：新疆音乐文化内容很丰 富！