人音版（五线谱）三下音乐-第5课 演唱-我是小音乐家-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：80091).doc

1、【教学内容教学内容】演唱我是小音乐家 【教学目标【教学目标】 认知目标：认知目标： 初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。 技能目标：技能目标： 能用轻快、富有感情地演唱歌曲我是小小音乐家并 进行简单的歌曲表演。 情感目标：情感目标： 通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学 生的创新能力。 【教学重点教学重点】在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情 绪，创作歌词。 【教学难点教学难点】正确演唱第四乐句，对比第四乐句与其他乐句的不同之 处。 【教学准备】电子琴、绳子、多媒体课件 【教材分析】 歌曲我是小音乐家是一首曲调欢快活泼、歌词简 练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲

2、生动地表达了孩子们一个美好的 愿望和共同心声“我是小小音乐家” 。歌曲为/拍，一段体结构， 弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而 下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第 二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐 句的五度跳进和附点节奏的连读出现， 级进的旋律配以乐器演奏时发 出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。 第四乐句突出了 “跳、 唱” 二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感 染力；在歌词中又向学生介绍了英国伦敦、德国柏林、法国 巴黎，吉他弹奏、提琴拉奏、法国号吹奏等知识。 【教学过程】 一、在律动中

3、体会歌曲的情绪特点一、在律动中体会歌曲的情绪特点 、导语：今天我们要举行快乐的音乐会，在这个快乐的音乐会上老 师要带给大家一首快乐的音乐， 你们想听么？ （播放 我是小音乐家 的伴奏音乐，师做拍手表演） 、问：你们觉得这首歌曲的情绪如何啊？ 生：欢快活泼的。 师：那你们打算用什么方式把它表现出来呢？ （师鼓励学生用多样化的形式表现出来） 、师：老师也想来表达快乐的心情，下面请你们来看看老师是怎么 表演的。 （师根据乐句做不同的拍手动作） 、师：你们能发现老师的表演有什么特点么？拍手方式都一致么？ 生：略 师告诉学生相同的乐句拍手动作一致的特点， 并请学生根据音乐来模 仿师的动作。 【设计意图】

4、从开头就出现我是小音乐家的音乐，并通过简单的 律动来表现乐曲、感受乐曲，旨在创设一种轻松活泼的情绪，使学生 在快乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点，为后面学习歌曲作下铺 垫。 二、初步认识吉他、小提琴和法国号二、初步认识吉他、小提琴和法国号 、师：刚才我们正在享受快乐的时候，有三位小音乐家带着乐器想 来加入我们的表演，你们看，第一位小音乐家给我们带来什么乐器？ （师用绳子来表现吉他） 师：你们知道刚才第一位小音乐家带来的是什么乐器么？ 生：吉他 师：那你们知道吉他的故乡在哪里么？（课件出示吉他的外形以及演 奏的姿势图，师简要介绍吉他的特点，并请学生听它的音色） 师： 吉他的音乐好听么？下面我们一

5、起来学学书上表现吉他音色的乐 句。 （师弹琴请学生来唱） 、师：第二位小音乐家也迫不及待地想来展示了，你们看，她带来 了哪种乐器？ （师用绳子表现小提琴） 师：你们知道她带来了哪种乐器么？ 生：小提琴 师：那你们知道小提琴的故乡在哪里么？（课件出示小提琴的外形及 演奏姿势图，师简要介绍小提琴的特点，并请学生听听它的音色） 师： 小提琴的声音好听么？下面我们一起去学学书上表现小提琴音色 的乐句。 （师弹琴生唱） 、师：第三位小音乐家早已做好乐器表演的准备了，你们看，是什 么乐器呢？（师用绳子表现圆号） 师：知道是什么乐器么？ 生：圆号。 （师提示） 师：那圆号的故乡在哪里知道么？（课件出示圆号的

6、外形图，师简要 介绍圆号的特点，并请学生听听它的音色） 师：圆号的声音好听么？下面我们来学学圆号的音色吧！ （师请生找 出书上表现圆号音色的乐句，并弹琴请学生来唱。 ） 【设计意图设计意图】用绳子来表现乐器，教师亲自演示，用课件介绍乐器， 旨在让学生更容易更直观地了解三种乐器的特征， 并能让学生在轻松 愉快的氛围中认识三种乐器；用先听乐器的音色来学唱歌曲，旨在使 学生进一步了解歌曲的内容，真正的用聆听法来学唱歌曲。 三、新歌教学三、新歌教学 1.教师范唱、学生复听。 师：下面老师为大家演唱这首歌曲，同学们听听，歌曲中是用什么 字来形容三种乐器的声音的？ 教师进行有表演的范唱。学生拍手律 动为老

7、师伴奏。 生：歌曲中用了“勃隆 砰砰砰；地隆砰砰砰；嘟隆 砰砰砰”来模 仿乐器的声音。 2.师：我们也用最好的声音来模仿。 教师在此环节强调声音的弹性 与声音的位置。并配合电子琴进行练习。 师：唱前半段， 生（接唱） ：勃隆 砰砰砰、勃隆 砰砰砰、勃隆 砰砰砰砰砰 3、熟悉旋律，巩固声音练习。 教师电子琴伴奏， 教师与学生配合演唱歌曲。 4、 完整演唱 师： 用最好听的声音来演唱歌曲。 学生加律动演唱全曲。 【设计意图设计意图】用多种形式演唱，比如分角色唱、分小组唱、领唱与齐 唱，旨在进一步巩固歌曲的演唱，很好的完成教学目标二 四四、教学拓展：、教学拓展： （一）猜一猜： 师模拟演奏一种乐器，生猜猜这是什么乐器。 （二）编一编：学生创编歌词，唱一唱。 【设计意图设计意图】通过猜一猜、编一编，激发学生表现音乐的欲望，培养 学生的创新能力。 五五、教学尾声、教学尾声 在学生记住歌词的基础上，师生边演唱歌曲，边欣赏伦敦、柏林 和巴黎的特色风光，在歌声中感悟音乐无国界的美妙，体会音乐给我 们带来的快乐！ 【设计意图设计意图】在音乐中开始在音乐中结束，旨在增加课堂的音乐性， 更好的调动学生的情绪，激发学生的学习热情。