下载部编版原创《赠从弟（其二）》教学设计教案.doc

1、古诗词赠从弟教案 教学目标： 1,学习诗人用词恰到好处 ; 2,体会诗人平实古朴的文学风格。 情感迁移：品味诗人托物言志的意境。 教学过程：一，引言： 从古到今，从诗歌到散文，都有丰富的以青松为喻的诗句名言来托物言志。其目的可以作为自己的座右铭，可以赠与他人劝勉。 1， 陈毅元帅的古诗青松 2， 福如东海长流水寿比南山不老松 3， 坐如钟站如松行如风 二，揭示课题并板书内容，学生默读记忆背诵。赠从弟 刘桢 亭 亭 山 上 松， 瑟 瑟 谷 中 风。 风 声 一 何 盛， 松 枝 一 何 劲。 冰 霜 正 惨 凄， 终 岁 常 端 正。 岂 不 罹 凝 寒， 松 柏 有 本 性。 三，释题： 1

2、，刘桢是汉末诗人以五言诗著称。 2，全诗以松柏为喻赞颂松柏在风中不倒，于严寒不凋的耐性，以喻人坚忍不拔，顽强不屈的意志力。 4， 诗人并没有直言从弟应当如何如何，而是赠与此诗劝勉，其意不言而喻。 四，正文释题： 1， 2联： a,山上的松柏苍翠而高高挺立；山谷中的风气势凶猛，有种阴森森的感觉。 b,亭亭和瑟瑟形成对比，气势的对比。 3， 4联： a,刮起的风一阵接一阵，是何等的猛烈；可松柏树又是何等的苍劲有力，任凭风吹，坚挺不拔。B,诗句中 的“盛”和“劲”又形成鲜明的对比。 5， 6联：凝冻的冰霜无情地袭击世间万物，一年又一年；可松柏树始终坚忍不拔，以矫健的身躯呈现在你面前。 “袭击世间万物

3、”与“袭击松柏树”有何区别？学生讨论 “袭击松柏树”是体现为生存而适应的特点，有这特点不足为叹；然而前种说法是等同条件下表现出来的坚忍不拔，顽强不屈的特性，让松柏树的品格脱颖而出。 惨凄，遭受挫折创伤后的状态，这里是自然性的，是天灾而不是人祸。可理解为“凄苦，凄凉”但“惨痛，惨烈”欠妥。 7， 8联： 岂不是要周而复始地遭受严寒的侵袭；不怕，松柏具有风中不 倒，严寒不凋的韧性品格，显示出人意料的高风亮节。 “周而复始”能体现出松柏在恶劣环境中的坚强品格不是偶然具备的。 四，学生品读诗意，体会诗境，感受其中的劝勉之意。 五，训练： 1，赠与送有何异同，同学交流赠人与送人的语言环境。 2，找出诗中

4、赞颂松柏的关键词读一读，细细体味。 六，拓展： 试想诗人写诗的背景。 假想你是从弟的说法和做法。 附板书： 托物言志 亭亭山上松 苍翠 挺立 亭亭 瑟瑟 座右铭 瑟瑟谷中风 凶猛 阴森头 盛 劲 劝勉 风声一何盛 何等猛烈惨 冰霜 惨凄 松枝一何劲 何等苍劲 坚韧不拔 （风雪）（凄苦） 冰霜正惨凄 袭击世间万物 1坚忍不拔 终岁常端正 脱颖而出 本性 2顽强不屈 岂不罹凝寒 周而复始 侵袭辱 3高风亮节 松柏有本性 不怕 -温馨提示： - 【部编版八年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：