人音版（五线谱）三下音乐-第5课 演唱-我是小音乐家-教案、教学设计(配套课件编号：131f0).doc

1、我是小音乐家教学设计 表演我是小音乐家 。 教学目标： 1、用听视唱结合的方法演唱, 感受音乐体验做小音乐家 的情趣。 2、掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。 3、根据歌曲进行歌词编创并进行表演唱。 教学重点： 有感情的演唱我是小音乐家 ，创编歌词 教学难点： 1、随教师乐器伴奏一起表演歌曲。 2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳哟”等等。 教具准备 电子琴、多媒体课件、口琴等。 教学课时： 1 课时 教材分析： 歌曲我是小音乐家是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国 儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐 家” 。歌曲为/拍，一段体结构，弱起节拍

2、贯穿全曲。第一乐句从弱起开始， 四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小 音乐家” 。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三 乐句的五度跳进和“ 前八后十六”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏 时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。 第四乐句突出了 “跳、 唱” 二字， 把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮。最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢 乐的气氛中结束。 教学理念及思路及学情分析： 歌曲我是小小音乐家的节奏相对于小学三年级的学生来说比较复杂，且 每个乐句都为弱起。教学时我注意了先采用多种方式让学生聆听歌曲，整体感受 歌曲的情绪特点

3、，熟悉歌曲的旋律。如，画歌曲的旋律线，给歌曲加表演动作， 找到歌曲中特定的歌词等等。 本次教学我在设计上，以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯 穿，通过学生主动地表演、视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有 感情的演唱。学唱熟练后再以不同形式的方式进行表演，再通过不同的乐器进行 歌曲创编，进行小组合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，培 养学生的创造能力，让学生亲身体验表演的乐趣，从而将课堂氛围推向高潮。 教学过程： 一、组织课堂 1、师生问好：音乐互相问好。 2、发声练习： 4/4 1=C4/4 1=CF F 5 4 3 2 | 1 5 4 3 2 | 1 -

4、- - - - - | wuwu 5454 | | 3333 3 3 4343 | | 2222 2 25454 | |3333 2222 |1 |1 - - | lulu 【设计意图：正确的姿势及呼吸方法，能在唱歌实践中逐步掌握和应用，引导 学生注意音准声音的位置和气息流动。同时为歌曲学习打下基础】 3、认识乐器 今天老师给你们带来了几段音乐， 我们一起听一听这几段音乐分别是用什么 乐器演奏的？你能模仿这些乐器的演奏姿势吗？ 1) 播放吉他段落音乐 要求：学生听音乐辨别乐器，并模仿该乐器的演奏方式 2）播放小提琴段落音乐 要求：学生听音乐辨别乐器，并模仿该乐器的演奏方式 3）播放法国号段落音

5、乐 要求：学生听音乐辨别乐器，并模仿该乐器的演奏方式 二、班级小乐手展示，导入新课。 1、这节课我们班要举行一场小型音乐会，今天的音乐会，老师还请了外国 小音乐家参加，他们要用我们刚才所了解的这几个乐器来为大家进行演奏，让我 们仔细聆听他们的演奏。听听他们分别来自哪几个城市？用的那些乐器? 【设计意图: 通过学生的表演，提高自信心，激发学生的兴趣。 】 三、聆听模仿 静动结合，熟悉歌曲。 1第一遍聆听 听得很投入，歌曲中的小音乐家来自哪里？演奏用了哪些乐器？ (伦敦、 柏林、 巴黎) 吉他弹奏、提琴拉奏、法国号吹奏 那么他们在演奏这首歌曲的时候心情是怎么样的？ （开心 高兴 激动） 2、第二遍

6、聆听 再听一遍老师要求你们张口默唱，根据歌词意思把小音乐家演奏时的愉快 心情和演奏乐器的姿势用无声的表情动作表演出来。 评价：同学们表演的特别投入，等歌曲学会后会更像乐团的首席小乐手。xx 同 学动作挺美的，要是再多几个动作就更美了。 3、第三遍聆听教师范唱 再听一遍，在听老师唱歌的同时我要求张开嘴巴小声用 LU 哼唱。 评价：XX 同学表情真好，虽然歌还没学，已经知道，以情带声的演唱了。 【设计意图： 通过静动结合， 熟悉歌曲旋律， 从而调动了学生学习音乐的积极性。 】 四、学唱歌曲 学唱歌谱 这么好听的歌曲我们赶快来学习吧！ 1、唱乐谱 听琴模唱，学唱歌谱。 要求：教一句，唱一句。 2、听

7、着琴声完整哼唱乐谱 评价：太聪明了，凭你的聪明，肯定一学就会就会唱。 3、听琴声完整唱一遍。注意老师纠正过的地方。 【设计意图：通过旋律的学习，学生熟悉了歌曲旋律 同时也使学生掌握了本课 歌曲中的难点乐句。 】 学唱歌曲填歌词 1、随琴声轻声跟唱第一段的词 要求：先听琴声，后唱歌词。纠正音高音准和节奏，要用自然的口型,明亮 的声音,每个词唱清楚。才能把这首歌美丽的意境唱出来。 （如果有错误，及时纠 正） 5 45 4 | | 3 33 3 3 3 4 34 3 | | 2 22 2 2 2 5 45 4 | | 3 33 3 2 22 2 | 1 | 1 - - | 勃隆 砰砰 砰 勃隆 砰砰

8、 砰 勃隆 砰砰 砰砰 砰 这种声音出现了几次？ （2 次） 加上动作边唱边模仿，提醒学生有弹性的声音就像小皮球在跳。 2、听着琴声用甜美的声音把第二段唱一唱。 （比一比谁的小皮球跳得高注意听前奏。 ） 3、听琴声学唱第三段 4、完整的演唱好全曲。 评价：唱的动听，动作优美，但是表演的不是太投入， ，现在和老师一起想想自 己是乐团首席演奏家，用什么样的情感才能展现小乐手的风采？（加入动作站起 来进行表演） （教师用电子琴加入伴奏 每段用相对应歌词乐器音色） 【设计意图：1 通过不同形式的演唱、激发学生以情带声，声情并茂。活跃课堂 气氛，检验学习效果。 】 五、歌曲拓展 1、编创歌词 除了以上乐

9、器,谁能说说你还知道哪些乐器呢？他们都是怎么演奏的？ 大家知道的可真不少. 你能不能把自己知道的地名、喜欢的乐器进行编创， 像这首歌曲一样唱一唱？小组私人进行讨论。 （小组进行讨论，学生为自己的乐器编歌词。 ） 哪组成员把编创好的词，唱给同学们听。34 组。 师点评：同学们讨论的很好，配合的很默契。 【设计意图：在歌词创编的过程中，培养了学生自编歌词的能力，增强了他们对 音乐的学习兴趣。 】 2、表演歌曲 同学们演唱的特别有感情， 老师忍不住也想用自己喜欢的乐器去演奏一下 这首歌曲 1） 、教师口琴吹奏学生聆听 2） 、学生演唱歌曲，教师用口琴伴奏。 今天老师还带来了一种我们歌曲里面的乐器我们一起来看看 1）展示吉他 2）随教师吉他伴奏演唱歌曲 六、总结 音乐会即将接近尾声。音乐是人类的第二语言，请你们记住与音乐为友，有 了音乐这位朋友的相伴，你的人生将更加精彩。