下载部编版原创《与朱元思书》教学设计教案.doc

1、 与朱元思书 公开课 教 案 【教学目标】 一、知识与能力目标 1、掌握文言基本知识，积累文言词语，夯实文言基础。 2、充分利用朗读与想象，培养文言语感，激发学习文言文的兴趣。 3、品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧，提高鉴赏与写作能力。 二、方法与过程目标 教会学生借助注释及工具书理解基本内容；善于通过辨析、归纳等方法掌握文言字词；通过交流、合作、探究等进行品读赏析。 三、情感态度与价值观目标 通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富 学生的情感体验，提高审美情趣，增强民族自豪感。 感受情韵，理解自由洒脱的诗人之心。 【教学重点】 通过反复朗读，掌握文言字词，品味妙语佳句，提高审美情

2、趣。 【教学方法】 诵读法、归纳法、讨论质疑赏析法 【课时安排】 2 课时 第一课时 教学设计 一、在情境中，朗读再现 1.导入 古人说“人者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人雅士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。名闻天下的富春江，景色雄奇秀丽。早在多年前，就深深打动了吴均，他在寥寥 百余字的书信中，将这山光水色描绘得生动逼真。今天，我们也来读读这封书信，跟随作者的笔触，饱览富春江的美景吧！ 板书课题：与朱元思书吴均 2、朗读，体会音韵美，节奏美 （多媒体朗读） 以多种形式的反复朗读（齐读、范读、听读等）来培养语感，初步感知内容。 朗读中正音、节奏、重

3、音等 文言基本知识的疏通。可先由学生发现、质疑、讨论、总结，然后教师帮助归纳疏通。 朗读提示： （ 1）读准字音展示： 缥（ pio）碧急湍（ tun）轩（ xun）邈（ mio）泠泠（ lng）鸢（ yun）飞戾（ l）天经纶（ ln）横柯（ k） （ 2）读出节奏 这篇课文大部分是四字句，一般以“二二”节拍为主，如“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西”。但也有例外，如：“水皆缥碧。”还有“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。 （ 3）注意重音 如“急湍甚箭，猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”。 （ 4）注意语速 写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，展开想象，体会意境。 二、 师生互相质疑，疏通

4、文句 ，质疑赏析 ： 1、点拨赏析 第一自然段： 清秋风物图 （多媒体展示：赏美景，读美文。） 风烟：指烟雾。 共色：同样的颜色。 俱 ：都。 许：附于数词之后，表约数，相当于 “光景 ”“左右 ”。 独绝：独一无二；绝，到了极点。 从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。 赏文句之美： 教师示范第一段： “共色 ”二字写得美，不仅写出了天与山的颜色，而且还有一种形象感，青青的山霭渐渐溶入蓝蓝的天空，境界阔大； “从流飘荡，任意东西 ”一句写得美，读着它我仿佛感受到了一种自由自在，无拘无束的轻松惬意；这一段在文中起总说作用，与下文构成总分式结构。 2、点拨赏析

5、第二自然段第一层：异水图 （多媒体展示：赏美景， 读美文。） 缥碧：青白色；缥。 急湍：急流的水 。 直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。 赏文句之美：（学生讨论归纳、回答）读 第二段 第一层， 我们感受到了秀美： “缥碧 ”强调水的青绿、澄清； “千丈见底 ”夸张写出江水清澈透明；静静的细石与娓娓的游鱼，相映成趣，这一切 清澈明净 。 读 这一层 第我们也感受到了壮美：急流快如飞箭，猛浪势若奔马，既现波浪翻滚的气势，又描摹振耳欲聋的声响，突出江水飞动雄奇。 读 这一层 我们还感受到了动静美：这一段从两个层次，表现江水时而 平缓无波，时而怒涛 拍岸的状态，传神

6、展示富春江水的千姿百态。 3、点拨赏析 第 二 自然段 第二层：奇山图 （多媒体展示：赏美景，读美文。） 寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。 负势竞上：凭依 (高峻的 )形势，争着向上 。这一句说的是 “高山 ”，不是 “寒树 ”。 轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。 泠泠：形容水声的清越。 相鸣：互相和鸣。 戾天：到天上；戾，至。 息心：平息热衷于功名利禄的心。 经伦：筹划、治理。 忘反：流连忘返 ； “反 ”同 “返 ”。 横柯上蔽：横斜的树枝在 上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。 犹：好像，如同。 交映：互相掩映。 赏析第二段第二层

7、：（学生讨论归纳、回答） 这一层 句句精美。第一句不仅画出峰峦迭起，层出不穷的磅礴气势，把无生命的群山写得生机勃勃，充满动态美。再看，写山奇却写树生寒、竞长、繁多，以树奇来衬托山奇；写山的幽静，却写泉响、鸟鸣、蝉转、猿啼各种音响，以声衬静，表现出映衬美。第四句抒写感受，流露出一个失意文人对庸俗官场和 动乱社会的厌恶之情，传达出高洁的情趣美；也侧面表现奇山的美好及其诱人的魅力，实写人，虚写山，呈现虚实美。结尾看似多余，却使全文充满浓郁的诗意，给人遐思无穷、余韵不尽的味道，可见作者的运思美。 三、 再次品读，质疑赏析 阅读中有所思考、善于发现才能学有所得，注重阅读能力的培养。这一环节注重品读，通过

8、适当的点拨启发，引导学生去质疑、探究，品味写景的妙语佳句，探讨写景的方法与技巧，提高欣赏水平。 赏析写景之妙： （ 1）巧用富有表现力的词汇，表现景物特征，语言美。如“共色”、“缥碧”、“寒树”、“轩邈”、“泠 泠”、“嘤嘤”、“疏条交映”等等，都很具有画面感，能激发想象，让人如见其景。 （ 2）多角度写景的方法。如：形、声、色等。 （ 3）多种修辞手法的综合运用。如：对偶、比喻、拟人等。 （ 4）情景交融，溶情于景。 （ 5）整体布局巧妙，结构安排得当。采用“总分”的形式结构全篇，紧扣“奇山异水”这一特点，把动与静，声与色，光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画。 板书明确： 与

9、朱元思书 总写：奇山异水 分写：异水： “清 ” （千丈见底、直视无碍） 静态之美 “急 ” （急湍甚箭，猛浪若奔） 动态之美 奇山： “看 ” （高山寒树，轩藐成峰） （视觉） “听 ” （泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝）（听觉） “感 ” （望峰息心 ，窥谷望返）（感觉） 四、作业布置 1、积累写景名句。 2、背诵课文 3、导游篇：写“美丽的富春江”导游词。 4、预习：探究文中的借景抒情，含蓄地表现作者高雅的志趣，文中深谙的生活哲理。 第二 课时：（略） -温馨提示： - 【部编版八年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：