人音版（五线谱）三下音乐-第5课 演唱-嘹亮歌声-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：c083a).doc

1、 教学课题教学课题 嘹亮歌声 执教者执教者 教材分析教材分析 嘹亮歌声 是一首曲调规整， 词意简炼而富有意境的日本儿童歌曲。 歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景， 抒发了孩 子们对大自然的无比热爱之情。 歌曲为 4/4 拍， 由四个乐句组成的一段体结构。 歌曲运用了轮唱这一 手法， 使音乐有着动荡飘逸之感， 营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡 的美妙效果。全曲每乐句都以第二拍弱进行，乐句间运用了旋律的模进， 使音乐富有动感。第三乐句在变化重复第一乐句曲调后，旋律向上推进， 从而把欢唱情绪推向高潮。 教学目标教学目标 1.情感态度与价值观：感受自然界的声音现象与音乐形象的关系

2、，引 导学生热爱大自然，热爱音乐。 2.过程与方法：通过回声游戏以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合 唱技能。 3.知识与能力：从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解 轮唱与合唱，并能用平稳悠长的气息，有力度对比地优美地演唱。 教学重点教学重点 体验学习二声部轮唱，并控制好力度和气息。 教学难点教学难点 1.能正确演唱歌曲，掌握二声部合唱的基本演唱形式。 2.歌唱时气息的控制。 教学方法教学方法 体验法、引导法、听辨法、探究法、听唱法等 教学评价教学评价 师生评价、观察提问、生生互评 教学资源教学资源 多媒体、钢琴、PPT 课件等 教教 学学 过过 程程 一、组织教学，激趣导入 1.师生

3、音乐问好 2.游戏导入 （1）回声游戏 师：今天老师带大家去美丽的山谷，我们登上高高的山峰，面对翠 绿起伏的大山， 我们对着山谷呐喊，这时山谷传来什么声音呢？（回声） （2）文字“回声” 师：你好吗？生：你好吗？ （师模仿原声，学生模仿回声，提醒学生回声弱一些） 引出轮唱知识 （3）旋律“回声” 出示歌谱，跟琴分组模唱 师：同学们优美的歌声，引来对面山上嘹亮歌声-引出课题 设计意图：营造轻松的音乐课堂，游戏激趣，引导气息控制，及良 好的歌唱状态为下一环节的新课教学做简单铺垫。 二、教授新歌，体会情感 （一）聆听感受 1.初听范唱，感受歌曲的音乐情绪 2.复听范唱， 再次体验歌曲的意境， 听辨歌

4、曲轮唱除外的演唱形式。 师问生答，引出合唱（讲解合唱知识） 3.歌曲形式划分 设计意图：在欣赏、听辨中感受了解轮唱及二声部结合唱，从而点 题并引导在音乐中体会歌曲情绪风格。 （二）学唱歌曲，呈现美感 1.学唱轮唱部分，教师演唱原声，学生进行回声模仿。 2.学生分组进行演唱。 3.学唱合唱部分，教师进行两个声部的示范，学生聆听，最后进行 教唱。 让学生感受到音乐的丰富性，培养合作能力。 三、难忘此曲，回忆收获 1.师：哪位同学说说本节课的收获。 2.对学生表现及时进行评价并小结，帮助学生再次梳理。 3.知识反馈，考一考 设计意图：学生是本节音乐课的主人，与同伴分享自己的收获，既 是对自己的检验，也是对整节课的梳理，更是对学习效果的反馈。 四、课堂小结，德育渗透 师：在今天的音乐课中，我们收获颇丰。不仅了解了什么是轮唱， 在大家齐心合作下完成了二声部合唱，并在音乐中体会了音乐带来的无 穷魅力。音乐来源于生活，音乐更属于每一位热爱生活的人，相信大家 和老师一样，热爱生活，热爱我们身边美好的一切。 快下课了，今天我想用轮唱的形式和大家说再见，同学们准备好了 吗？让我们用嘹亮的歌声来演唱吧！ （下课音乐） 4.生生合作演唱，师生合作演唱。 设计意图：通过不同形式的学唱与呈现，让学生感受不同的音响效果， 板书设计板书设计 嘹亮歌声 轮唱 合唱