人音版（五线谱）四下音乐-第5课 演唱 西风的话-教案、教学设计(配套课件编号：21e9c).doc

1、西风的话教学设计 教学内容：教学内容：歌曲西风的话 教学目标：教学目标： 1.指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌 曲西风的话 ，表现歌曲的抒情意境。 2.了解音乐家黄自及其代表作品。 3.培养学生聆听音乐、观察乐谱、表现音乐的能力，启发教育学生珍 惜时光，热爱生活。 教学重点：教学重点：用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教学难点：教学难点：歌曲中音乐记号处的处理及歌曲演唱情绪的把握。 教具准备：教具准备：电子琴、音乐课件 教学过程：教学过程： 一、导入 课件播放 在希望的田野上 （用音乐及秋景营造秋的氛围， 创设意境） 提问导入：同学们，你熟悉正在播放的歌

2、曲吗？知道它的名字吗？这首歌 曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬 麦、田野）它表现了怎样的情绪？（ 喜悦的 热闹的）其实，秋天不 光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲西风的话 。(教 师范唱歌曲) 二、赏“风” 1.听录音范唱 提问： 西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、 力度？ 2.再次欣赏，体会歌曲结构 师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段， 有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下西 风的话 ，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。 3.划分乐句 师：演唱歌曲，学生感觉一下歌曲由几个

3、乐句组成的呢？ 三、唱“风” 美“风” 1.按节奏唱旋律 （1）观察四个乐句的节奏特点。 （2）找出组成歌曲旋律的音符。 （3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。 （4）边划旋律线边唱旋律。 2.唱歌词 （1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。 （2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。 （3）按力度记号轻声唱歌词。 一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法） 二遍提示换气。 三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。 四遍随师伴奏完整演唱。 （4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子 们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的 期望，

4、似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间） 3.声音对比 如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会 是怎样的效果呢?(唱一唱试试，引导学生去体会速度、力度对歌曲情绪的 影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得 注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色） 四、作者介绍 这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介） 西风的 话是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国 30 年代重要作曲家，音乐 教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多 优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。 他的主要

5、作品 有管弦乐怀旧 ，清唱剧长恨歌 ，合唱曲抗敌歌 ， 旗正飘飘 ，歌 曲热血 、 九一八 ，艺术歌曲点绛唇 、 思乡 、 玫瑰三愿等。 五、拓展 音乐家黄自通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡 忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准 备如何表现你心中的秋天呢？用自然、舒展的声音、根据自己对歌曲演唱 情绪的把握，表现歌曲的抒情意境来完整演唱歌曲。 六、小结 1.用一句话说说你的收获。 （学生总结） 2.教师：西风轻轻的告诉我们：光阴似箭要珍惜，美好生活靠奋斗。 教学反思：教学反思： 西风的话是由音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借“西风”之口， 简练而生动地

6、描写了一年来孩子们的成长和节令景物的变化，点出了初秋 的特征，优美抒情的旋律，甚至带有淡淡忧伤的意境，耐人寻味。 在学习这首歌曲的时候，我采用的是整体听唱法学唱歌曲。在实际课 堂教学中，由于歌曲旋律跨度较大，多次出现五度、七度的音程跳进，对 学生音高音准的准确演唱有着一定难度。怎么样解决好音高音准的问题 呢？我决定把无形的音高转换成有形的线条，让学生切身感受到音符的存 在。在学习时，我先让学生用“en”音演唱，把学生的目光脱离书本集中 到我的手上来，根据音符的高低、旋律的走向，手势划出一条条高低清晰 的旋律线，在跨度较大的地方，如歌曲的第四乐句，用幅度较大的动作提 示学生加以注意，练习几次下来，学生的音高有了明显的进步。在此基础 上，我还引导学生注意处理歌曲中的力度记号。解决了力度变化的难点， 使学生能够比较准确的表现歌曲的演唱情绪及体会了歌曲的抒情意境，突 破了歌曲的重难点。 不足之处：在教学中我有点急于求成，忽视了让学生自我思考、自我 感知、自主学习的过程。有时提出问题没有给学生时间考虑就把答案告诉 了学生。还有在讲授时语言不够精炼，缺乏感染力。在以后的教学中我会 认真备课，注重学生的自主、 合作、交流。做到耐心的教学。调动学生学 习的积极性，让我的音乐课堂更生动，让自己的教学水平更进一步！