人音版（五线谱）四下音乐-第5课 聆听 森林的歌声-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：11198).doc

1、森林狂想曲森林狂想曲 课题课题 森林狂想曲 课型课型 电子书包 教材分析教材分析 在本课的音乐作品中感受森林中的虫鸣蛙声，感受自然的力量。通过对自 然声音和音乐的结合，激发同学们的想象力，让学生领略音乐所创造的诗情画 意并进行这方面的命题创编。 学情分析学情分析 四年级的学生具备欣赏音乐分段、分句，了解音乐情绪的能力。在不懈的 学习后，也有一定创编音乐的能力。能够根据主题旋律、乐器音色进行听辨， 提高学生记忆力。 教学目标教学目标 【情感态度与价值观【情感态度与价值观】 1） 感受音乐所表现的大自然的美好景象，体会音乐所表达的对自然、对生活 的赞美和热爱之情。 2）学会从生活中发现美、创造美。

2、 【过程与方法过程与方法】 1）分段学习乐曲，分句聆听、哼唱，并记忆相应的主题旋律， 2）通过 pad 为平台选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 【知识与技能【知识与技能】 1） 记忆乐曲主题旋律，能哼唱主题旋律，并且为乐曲伴奏。 2）根据图片创编风格不同的旋律。 教学重点教学重点 对主题旋律的记忆及分析 教学难点教学难点 看图片创编相应的节奏。 教学策略教学策略 问题引导探究法、电子书包教学法。 教学过程设计教学过程设计 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一一、导入导入 【聆听】仔细聆听音乐，从老师给出的四幅图 里选出最符合音乐情境的一幅图。 说一说为什 么

3、？ 【设疑】 同学们在这一段音乐中听到了哪些动 物的声音？并为乐曲分段。 【媒体展示】 【讲解】这些声音都来自于大自然，简介乐曲 中出现的少见的动物声音和乐曲创作背景。 【出示课题】森林狂想曲 【聆听】聆听乐曲，熟 悉旋律。跟随老师做律 动。 【思考】选择哪一幅图 片表现乐曲的场景？有 哪些动物的声音？ 【聆听、感受】了解音 乐元素，乐曲分为两个 部分。 设置情景，导入 新课，让学生们 感受音乐描绘的 画面，感受自然 的力量 二二、 进入新课进入新课 注注 1: 设计以 音乐学科的 教学特征为 主, 过程中 应将教习重 点等内容转 化为结合”聆 听, , 奏, 律 动, 创作等 活动, 引导

4、学生通过亲 身参与和体 验而感受, 了解, 学到 第一部分：第一部分： 【分析】这首乐曲分为 A,A1 两个部分，聆听 过乐曲的第一部分， 【重点学习】主要聆听乐曲的 A 部分，A 部分 是由三段美妙的旋律构成。 旋律旋律 1 1： 【聆听】音乐的主奏乐器是什么？笛子 【设问】同学们聆听这一段旋律，它的情绪是 怎样的呢？ 【模唱】1）跟随老师的琴声一起用“la”模唱 这条旋律，由慢至快的演唱。2）跟随音乐一 边演唱，一边作吹笛子的动作。 旋律旋律 2： 【聆听】1）仔细聆听第二段旋律。想一想这 【回答】阳光明媚、鸟 语花香 。 【聆听、回答】 青蛙、蟋蟀、小鸟 【实践】通过网络查找 笛子的资料

5、。 【回答】欢快、活泼 【演唱、演奏】哼唱旋 律，并用 pad 伴奏。 【聆听、回答】由四个 聆听、哼唱、器 乐伴奏相结合的 方式，分段聆听 森林的歌声 。 通过循序渐进的 方式让孩子们理 解音乐的内涵。 知识与技能 注注 2: 并且应 在过程中展 现教师自身 的音乐专 业: , 范奏, 律动示范等 段旋律由几个乐句组成的呢？2） 分4个乐句？ 仔细聆听旋律的主奏乐器是什么？小提琴 【设问】这一段的音乐情绪，有哪些变化？ 【聆听】跟着动画一起画出旋律线 【唱谱】跟着老师以及琴声一起唱谱，唱出优 美抒情的感觉。 并用画旋律线和拉小提琴的动 作来表现。 旋律旋律 3 3 【聆听】聆听乐曲的第三段主

6、要旋律，说一说 情绪又发生了什么变化？ 【设问】你听到了什么声音，在 pad 中找到用 什么乐器更合适？把伴奏用在哪里？ 完整聆听：完整聆听： 乐曲的第一部分， 用刚才每段旋律不同的音乐 要素，为全曲伴奏。 第二部分：第二部分： 【模唱】 跟随老师的琴声一起模唱乐曲的第二 部分。并伴奏。 判断旋律：判断旋律： 【出题】听一听老师演奏的是哪一段旋律？ 【聆听】完整聆听全曲，并记录顺序。上传至 老师的电脑。 主题出现顺序：1-1-2-1-2-3-1, 1-2-1-2-3-1。 【讲评】学生的排序中出现的问题。 乐句组成。 【实践】上网通过百度 查询小提琴相关资料， 并请同学们一起分享交 流。 【感

7、受】音乐情绪优美、 抒情 【思考】音乐变的热闹 欢腾 【回答】 用 pad 中的串铃的声音 表现小虫的叫声，在乐 句的高潮处加上伴奏。 【聆听、回答】 按照旋律的顺序仔细作 答。 【伴奏、思考】一边为 乐曲伴奏，一边记忆乐 曲出现的顺序。 将声音的元素让 学生自己通过打 击乐器表现出来 ，增强学生的直 观感，将抽象的 音乐简单化；而 且可以提高学习 兴趣，体会成功 的喜悦。 用 pad 中的 app 代 替 了 传 统乐 器，不用调换乐 器， 节约了时间， 提高课堂效率。 激发孩子们对于 器乐的兴趣。 三三 创编创编 【创编】以郊游为题，根据图片分小组创作编 写。通过观察书上的四幅图片，选择相

8、应的音 乐 用不同的音乐风格特点，为不同的画面配 乐。 大自然声色交融的美丽景象赋予了音乐 家创作的灵感， 它们在音乐家的笔下化作一个 个跳动的音符，描绘出一幅幅音乐的图画，激 起人们的无限遐想。当然，大自然的种种美景 由于现代社会的不断发展，正在遭受破坏，我 们的同学一定要保护我们赖以生存的生态坏 境。 【选择】看图听音乐， 通过速度、力度、情绪 等方面分析音乐，并配 上不同的画面。 通过学生自己对 于音乐的理解， 为图片创造音乐 语言。大大激发 了孩子们学习音 乐的兴趣，以及 增强自信心。增 加孩子们善于观 察生活，观察自 然的兴趣。 四、总结四、总结 还城市一抹绿，让人类自由的呼吸；还荒漠一抹绿，让动物快乐的栖息；还荒山一抹还城市一抹绿，让人类自由的呼吸；还荒漠一抹绿，让动物快乐的栖息；还荒山一抹 绿，让生机重回大地；还地球一抹绿，让生机重回大地；还地球一抹绿，让母亲不再叹息。世界森林日，爱护森林，爱护自绿，让母亲不再叹息。世界森林日，爱护森林，爱护自 然，让世界变成快乐的家园！然，让世界变成快乐的家园！