人音版(五线谱)三下音乐-第7课 聆听-飞来的花瓣-教案、教学设计(配套课件编号:d1bad).doc
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1、 一师一优课一师一优课教学设计教学设计 小学音乐小学音乐 人音版教材三年级人音版教材三年级下下册第册第七七课课 飞来的花瓣飞来的花瓣 一、一、教学内容教学内容 歌曲飞来的花瓣 二、教材与学生情况分析二、教材与学生情况分析 (一)教材分析(一)教材分析 飞来的花瓣是一首经典的歌颂教师的歌曲。歌曲旋律优美,感情真挚, 表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。 其和声效果使音乐的意境更富于 诗意。歌曲为两段体结构。第一乐段的旋律中,生动地表现了学生对老师给予的 谆谆教导的感激之情。第二乐段采用了混声合唱的形式,表达了学生对老师深深 的依恋之情。 歌颂了美好的师生之情,表达了学生对老师的深厚情谊和无
2、比崇敬 的心情。 (二)学情分析(二)学情分析 小学三年级学生正处于生长发育的关键期,他们模仿能力强、好奇心强、 活泼好动,但同时他们已经能够在课堂上积极主动地去学习了。音乐方面已经能 够控制自己的音准,并掌握了一些基础的音乐知识。从自然的嗓音过度到童声演 唱阶段。 三、教学目标三、教学目标 (一)知识与能力目标(一)知识与能力目标 学生能够了解声乐演唱形式,提高学生对力度、节奏、速度、旋律等音乐 要素的听辨能力, 懂得音乐要素对塑造不同音乐形象和不同情感表达的起着重要 的作用;初步帮助学生从听觉上树立合唱概念,激发学生对合唱艺术的喜爱。 (二)过程与方法目标(二)过程与方法目标 学生能够在积
3、极主动学习和探究的过程中,通过听、唱、动等音乐实践活 动,引导学生感受作品特点和丰富的音乐表现力。 (三)情感、态度与价值观目标(三)情感、态度与价值观目标 结合本课教材,引导学生主动进行音乐体验的同时,引导学生感受、体验 歌曲所表现的学生对恩师充满感激的真挚情感。 四、教学重、难点分析四、教学重、难点分析 (一)教学重点(一)教学重点 在课堂上贯穿创设情境,即老师与学生之间的深厚感情。通过划旋律线 体会歌曲的旋律、节奏特点,并能掌握音乐要素的特点与情绪之间的关系。 (二)教学难点(二)教学难点 认识深化学生对音乐要素力度的感受,理解甚至掌握。 五、教学思路五、教学思路 本课以复习歌曲每当我走
4、进老师窗前开始,从前天真的孩子们最喜欢 围绕在老师的身边,如今长大了,工作在祖国的各地却从未忘记过师恩,以情感 体验和表现为主线,结合视、听、唱、动等各种手段,全方位调动学生的感官, 引导学生品味歌曲所表现的对恩师的感激之情。通过了解声乐形式的多样性,了 解合唱的丰富表现力,学习音乐要素对情感的作用,激发学生对音乐的热爱。 六、六、教学准备教学准备 多媒体课件、钢琴 七七、教学过程:教学过程: (一)(一) 组织教学组织教学 1.1. 创设情境创设情境 【设计意图】学生听着音乐步入课堂,创设良好的音乐课堂氛围。 2.2.复习旧课复习旧课 教师活动:指导学生用正确的发声方法,用 lu 模唱每当我
5、走过老师窗前。 学生活动:第一遍,学生用 lu 轻声跟伴奏演唱。 第二遍,学生表演唱每当我走过老师窗前 【设计意图】从课程开始即创设学生与老师之间的深厚感情的场景。 乐曲导入:乐曲导入: 教师活动:夜深了,星星困得眨眼睛,可老师办公室的灯光仍在亮着。当备好了 课解决了重点和难点,老师的脸上才露出疲惫的微笑。从前天真的孩子们最喜欢 围绕在老师的身边,如今他们长大了,工作在祖国的各地却从未忘记教育过他们 的老师,他们从四面八方寄来对老师的问候就像飞来的花瓣 【设计意图】延续复习每当我走过老师窗前的情感,让学生自然地进入到本 节课的学习状态中。 (二)(二) 新知学习新知学习 1 1、教师范唱教师范
6、唱 教师活动:同学们刚刚给老师唱了一首歌曲,老师十分喜欢,下面老师也为同学 们演唱一首歌曲。 学生活动:细心聆听,用心感受乐曲。 【设计意图】通过教师有感情的范唱,让学生真实的感受整首歌曲的情绪,带动 学生思考,产生浓厚学习的兴趣。 教师提问:通过老师的范唱,你听到音乐的情绪是怎样的?歌曲中的花瓣写的又 是什么呢? 学生活动:感受到这首歌曲师很深情的。歌曲中的“花瓣”指的是学生寄给老师 的信件。 教师活动:歌曲中的“花瓣”指的是学生们寄来向老师汇报成绩和祝福的信件, 这些五彩缤纷的信件寄托着学生们的片片深情,缓缓飘落在老师的案前。 2 2、出示课题出示课题 教师活动:今天的音乐课我们就来欣赏这
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