人音版（五线谱）四下音乐-第4课 演唱 白桦林好地方-教案、教学设计(配套课件编号：3036b).doc

1、白桦林好地方音乐教案 教学目标:1、 了解加拿大的风土人情,了解白桦林并有感情的演唱加拿大民歌 白 桦林好地方 2、用打击乐器给歌曲伴奏 3、能够在课余时间创编赞美自己家乡的歌词,抒发对大自然的热爱,保 护大自然. 教学重难点：1、学唱歌曲,有感情的演唱全曲 2、教师引导学生给用打击乐伴奏歌曲 教学用具: 课件,钢琴 多媒体课件（自然风光）等 。 教学目标：1、演唱、表演歌曲白桦林好地方 ，编创赞美自己家乡的歌词唱一 唱。2、感受加拿大儿童的童年生活与风土人情，扩大学生视野，丰 富学生知识。 教学过程： 一、新课导入 师：同学们你们知道加拿大么？加拿大位于北美洲北部，东临大西洋，西濒 太平洋，

2、 加拿大是世界上海岸线最长的国家， 加拿大有一篇美丽的国土， 哪里有蓝色的湖水，起伏的山峦，还有片片茂密的白桦林，活泼可爱的 小海狸和大麋鹿就生活在那里。 无论是居住在那里的人还是去旅游的人 都会说，加拿大的白桦林是个好地方。同学们，你们想不想去那里看看 呀？（播放课件：加拿大风光） 生：学生观看课件 师：加拿大风光真的是很美，尤其是那里的白桦林，今天老师就带领大家一 起来学习一首加拿大民歌白桦林好地方 （欣赏音乐） 二、歌曲教学 1、讲解歌曲情绪 师：说说你对歌曲有什么感受? 生：速度较快，情绪欢快 师：让我们带着欢快、愉悦的心情再来欣赏一遍歌曲，找找哪句歌词最能表 达愉悦的心情 2、讲解衬

3、词 师：歌中哪句最能表达作者愉悦的心情？ 生：蓬得得蓬蓬 师：这句话表达什么意思？ 生：马蹄声、打鼓声 师： “蓬得得蓬蓬”本身并没有什么意义，它是一段衬词，衬词在歌曲中起 到是修饰、点缀的作用，用来表达情感，本身并无意义，但却又意 义重大，重大在于你的想象，你想象它是什么，它就是什么。 3、聆听歌曲 在“蓬得得蓬蓬”处敲打击乐器。 （1） 教师用手击掌打节奏 （2） 学生模仿 （3） 用打击乐器敲打 （4） 和在音乐中敲打 4、学唱歌曲 （1） 朗读歌词 （2） 师生接力唱 （3） 教唱歌曲 三、歌曲处理 1、讲解 f 记号 师：上出现了 f 记，这是什么记号？对，强音记号，试想这么美丽广阔

4、的白桦林， 如果你身临其境，那么多可爱的动物和你在一起，你会多开心呀!人在开心 的时候是会兴奋得跳来的。你也想让更多的人知道这里的一切，所以你的声 音一定要强，而 mp 出现在最后， “蓬得得蓬蓬”中病逐渐变弱，就像作者 骑在马背上渐渐远去，急切对到美丽家乡的身影。 2、为歌曲伴奏 师： 我们经常在电视上看到音乐家们用钢琴、小提琴等乐器为歌唱者做伴奏的情 景，你们想不想当小音乐家，也来为歌曲做个伴奏呀？老师为这首歌写了两 小结伴奏谱，我们也来为歌曲做个伴奏 生：口风琴演奏 26 46 四、音乐拓展 1、表演歌曲 师： 歌曲 白桦林好地方 中描写的景色那么美， 你们想不想亲身到那里走一走， 动一动，让我们来编排几个动作感受歌曲美丽的景色。 生：随老师做动作 2、创编歌词 师： 歌曲长出了加拿大小朋友对白桦林美好的回忆和热爱，我们的家乡也有很美 丽的风景，辽阔的大草原，星罗棋布的抽油机井，湿地上成群结队的野鸭和 大雁， 我们能不能根据我们家乡的美景创作一段歌词来赞美我们的家乡呢？ 生：创编歌词，演唱创作歌词 五、小结 白桦林好地方带给我们一种清新、自然回家的感觉，希望同学们通过这 首歌曲之后，更加热爱我们共同的家园地球，让更多的小动物有自由活动的 空间。 音乐教案白桦林好地方音乐教案白桦林好地方