人音版（五线谱）四下音乐-第4课 演唱 白桦林好地方-教案、教学设计(配套课件编号：20314).doc

1、 白桦林好地方音乐教案 教学目标：1、能用自然优美的声音演唱歌曲白桦林好地方， 并准确表达歌曲的情绪； 2、通过听、唱、动等综合性音乐活动，在 自由探索的活动中，对歌曲有初步的体会； 3、在聆听、学唱歌曲中，表达对美丽景色 的赞美和热爱之情。 教学重点：能正确清晰地演唱歌曲白桦林好地方； 难点：歌曲最后一句的节奏；歌曲的表演及创编。 教学过程： 一、创设情境，组织教学： （多媒体播放少数民族图片音乐，学生猜一猜是哪个民族。） 师：新疆有动人可口的葡萄，有美丽的舞蹈，蒙古有一望无际的 大草原，有奔驰的骏马，这些都是吸引人的好地方，让人不禁有 想提起旅行包去旅行去游玩的冲动。同学们，你曾经去过哪些

2、美 丽的地方？留下过哪些美好的回忆呢？ 师：好，今天何老师就要带领同学们走出中国的大门，走进枫叶 之邦加拿大，去感受一下那儿的美丽景色 二、激趣铺垫，感受情绪： 1、师：要想进入这扇通往加拿大的大门，就必须先来玩一玩专 门为游人准备的有趣的跳格子游戏，找对了，跳对了，你才能进 去 22 X X X X X X X X X XX X X X X 蓬 得得 蓬 蓬， 蓬 得得 蓬 蓬， 蓬 得得 蓬 蓬， X X X X X 蓬 蓬 蓬。 、师示范； 、学生试拍； 2、师：真棒!瞧，白桦林中的几棵音乐树，他们正列队欢迎我们 呢，让我们来认识一下他们 1=F 22 6 6 3 3 6 6 3 3 （

3、此句的 6 低八度） 6 5 5 1 2 1 3 6 5 5 1 2 1 3 、师范唱； 、学生唱谱； 3、师：听，音乐树后面还跟着几只可爱的小麋鹿，他们 正踩着小枫叶， 踏着轻快的步伐准备来欢迎我们呢！让我们一起来加入他们 (播放音乐，初听) 三、学唱歌曲，体验情绪：（游览加拿大） 1、师：让我们跟上小麋鹿轻快的脚步，赶紧去感受一 下加拿大的风光吧！ 看看那都有哪些吸引人的景色？ （聆听录音范唱白桦林好地方，感知内 容） 2、师：有海狸，大麋鹿，湖水，平原，草房，组合在 一起就是一幅美丽的图画，让我们闭上眼睛，跟着老师的歌声再 来感受一下吧！ （师范唱，学生感受情绪） 3、师：面对如此惬意的

4、景象，如此美丽的白桦林，你最想说的 一句心里话是什么呢？ （学生发自内心抒发情感，对白桦林的赞美之情溢于 言表） 师：同学们都由衷的抒发了内心的情感，有句话说的好， 当我们用言语无法表达时就用歌唱来表现吧！让我们用 la 的音 来唱一唱 4、填词演唱： 5、歌曲处理：（注意重音记号） 1=F 22 6 6 6 6 1 6 6 6 6 1 6 6 6 6 1 蓬 得得 蓬 蓬 蓬 得得蓬蓬 蓬 得得 蓬 蓬 6 6 1 6 6 蓬 蓬 蓬 师：小麋鹿伴着歌声越飘越远,我们应该怎么唱?(渐弱) 6、完整表演唱 四、拓展延伸： 1、师：在每年春暖花开的三四月，加拿大都会大肆庆祝一大盛 节枫糖节，这一

5、天，加拿大人民会采摘枫叶、枫汁酿制成枫 糖，大家聚在一起品尝，而除了酿制枫糖之外，他们还会载歌载 舞，上演精彩的歌舞表演，今天人们就要排练白桦林好地方 这个节目在枫糖节上表演，看到了我们动人的演绎，想让我们一 起来出谋划策，当一回小导演，让他们的节目更加精彩！大家一 起来想一想要怎么样创编白桦林好地方，才能更丰富多彩！ 看看比比谁是最佳导演！ （学生自由说一说：唱，跳） 加入课堂乐器并表演： 响板： X 0 X 0 | X 0 X 0 | 手铃： 0 X X 0 | 0 X X 0 | 铃鼓： X 0 0 0 | X 0 0 0 | 2、创编歌词（填空）： 师：帮他们排了个精彩的节目，那我们也总得出个节目啊！ 他们有赞美自己家乡的歌， 那我们能不能也来编一首赞美自己家 乡歌曲呢？ （ ） 好地方， 我 们的家乡， 那里有（ ）， （ ） ， 蓝色湖水岩石岸 ， 我将要 再回还。 五、课堂总结: 师： 今天我们领略了美丽的加拿大风光， 感受体验了那儿的音乐， 并用自己 优美的歌声赞扬了白桦林，更为加拿大枫糖节献上了精彩的节 目，同时 老师也发现了同学们的聪明才智和创造才能，棒极了。就让我们 把这种 创造和美带入同学们的学习和生活中吧！ （学生随着歌曲旋律走出教室）