人音版（五线谱）四下音乐-第4课 演唱 白桦林好地方-教案、教学设计(配套课件编号：408c7).doc

1、 概概 况况 内 容： 白桦林好地方人音版四年级下册 课型方式：平台互动+要素组合 课时形态：标课 教教 学学 目目 标标 大目标：感受音乐特点，能够快乐完整的演唱歌曲。 小目标：通过参与体验用不同的艺术表现形式演绎歌曲，着重学生的音乐体验、感受、 欣赏与展示。 关关 键键 项项 多种形式演绎歌曲 流程性检测流程性检测 内容提要内容提要 T T 方法策略方法策略 反思评价反思评价 前测前测 1-1音乐律音乐律 动动。 1-2复习歌复习歌 曲，竖笛吹曲，竖笛吹 奏。奏。 预设：预设：生若做 不出，教师指 导补讲。 中测中测 通过1-3声音 探索，为歌曲 伴奏。 、第二 环 节 歌 曲拓 展 ，

2、编 创歌 词、第三环节 完 整 演 绎歌 曲自主探究、 组 内 交 互补 充 、 全 班汇 报、质疑、教 师点讲补讲、 强化关键项。 预设一：预设一：第一 次 单 元 组活 动，在成组和 交 互 过 程中 如不顺畅，教 师 及 时 指导 预设二：预设二：生若 一学习歌一学习歌 曲， 解决重点曲， 解决重点 乐句乐句。（1515） 1 1 音乐律动 音乐律动。 （ 1 13030） 2.2. 演 唱并演 唱并 吹奏歌曲，吹奏歌曲， 指 导 重 点指 导 重 点 乐句。乐句。（8 8 3030） 3.3.声音探索，声音探索， 为为歌曲伴奏。歌曲伴奏。 （5 5） 1515 一演唱歌曲一演唱歌曲，强

3、化重点乐句，强化重点乐句 。 （1515） 1 1- -1 1音乐律动音乐律动。播放白桦林好地方音乐伴奏。 （ 1 13030） （听听+ +做做 强化强化 1 1 次次 防敌防敌） 师： 欢迎同学们走进欢乐的音乐课堂， 请同学们跟着 老师随音乐一起舞动起来。 动作：左右踏步、前后踏步、转圈、拍掌 1 12.2.演唱并吹奏歌曲，指导重点乐句。 （演唱并吹奏歌曲，指导重点乐句。 （8 830） 12有感情的演唱歌曲。 （2） 师：同学们，上节课我们学习了这首歌曲，现在让我 们一起有感情地演唱。(板书课题) 12歌曲处理。 （3） 师： 这首歌曲中你觉得哪些地方演唱的时候需要老师 指导。 （2 2

4、 人组讨论）人组讨论） （歌词“我的”等;力度记号 F；歌曲演唱：节奏稳 定、有感情。 ） 12竖笛完整演奏歌曲。 （1） （做做 强化强化 1 1 次次） 师：同学们，我们刚才用美妙的歌喉唱完歌曲，现在 就让我们拿起竖笛来完整演奏。 12重点乐句强化。 （230） （讲讲+ +做做 强化强化 3 3 次）次） （防单防单） （演唱重点乐句的乐谱教师指导生竖笛吹奏 生演唱重点乐句歌词） 1 1- -3 3声音探索，为歌曲伴奏。 （声音探索，为歌曲伴奏。 （5 5） 1-3-讨论重点乐句的表达。 （1） （讲（讲+ +想）想） 师：刚才演唱的这一乐句，在歌曲中表达是什么意 思？（2 2 人组讨论

5、）人组讨论） 生： （鼓声、脚步声） ） 1-3-探索身边的声音，随机抽检两组。 （动动+ +做做 防防 单单 防假防假 防泡防泡） （1） 师：你们能不能利用身边的资源创造这些声音呢？ （4 4 人组讨论）人组讨论） （防花防花） 1-3-乐句强弱的处理。 （1）强化强化 1 1 次次 （做（做+ +讲讲+ + 想）想） 师： 孩子们你们想像一下， 一群可爱的小朋友敲着鼓 渐行渐远的走入白桦林中， 你们觉得声音应该有什么 说不出，教师 补讲。 后测：后测：关键项 强化 21 次， 21*70% 15 次 预设：达到强 化次数要求。 不布置理论 作业，布置实 践作业。 二、歌曲拓二、歌曲拓 展

6、，展， 编创歌词编创歌词 （9 9） 三、 完整演绎三、 完整演绎 歌曲 （搭建标歌曲 （搭建标 准 性 平 台 ）准 性 平 台 ） （15） 四、小结。四、小结。 9 9 15 1 1 样的变化呢？(板书 渐弱) 1-3-完整演唱歌曲， 请刚才随机抽检的两组学生为 歌曲伴奏（2） （讲（讲+ +看）看）强化强化 1 1 次次 二、歌曲拓展，二、歌曲拓展，编创歌词（编创歌词（9 9） 2-1教师范唱（1 1）强化强化 1 1 次次（听（听+ +静）静） 师： 刚刚老师唱了我们家乡， 你们想不想当一把小作 曲家？ 2-28 人组合作编创歌词。 （4 4）强化强化 1 1 次次（动（动+ + 讲

7、讲+ +做）做） 2-3 随机抽取三组展示， 互评。 （4 4）强化强化 2 2 次次 （做（做 + +看）看） （防假（防假 防泡防泡） 三、完整演绎歌曲（搭建标准性平台） （三、完整演绎歌曲（搭建标准性平台） （15） （） （防防 单单） 3-1 8 8 人大组编创人大组编创。（小动+做+说）（5 5+2+2） 师： 从你们的歌声中， 老师仿佛看到了一群小朋友敲 着鼓在白桦林快乐玩耍的情景， 现在让我们利用手中 现有的资源和乐器来共同表现这首歌曲。 师： 老师为每个组准备礼物盒， 每个盒子里有相应的 任务卡， 请仔细阅读按要求进行合作， 现在请每个组 组长选择礼物盒子。 交互一：组长领取

8、礼物盒.（ 防单、防假防单、防假 强化强化 6 6 次次） 交互二：按任务卡要求，分组合作。 （防敌防敌 防花）防花） 交互三：抽取 2 组全班汇报，其他组质疑补充。 （强强 化化 2 2 次）次） 分组：竖笛（1 组）、演唱组（3 组）、伴奏组（1 组） （教师将任务卡放置其中） 3-2 分组展示 （随机抽检） 强化强化 1 1 次次 （动动+ +做）做） （5 5） 3-3教师补讲。（1 1） 3-4集体展示。（学生就近站位。）（大动大动 强化强化 1 1 次次（2 2） 4 4- -1 1 小结。小结。（听（听+ +静）（静）（1 1） 总评总评备注备注 1.根据学生实际情况及课堂实际情况可适当调整课堂节奏。 2.明确要求学生：团队协作完成任务，共同演绎作品。 多种形式演绎歌曲 歌唱 竖笛 伴奏 编创