人音版（五线谱）三下音乐-第6课 聆听-孤独的牧羊人-教案、教学设计(配套课件编号：0025a).docx

1、孤独的牧羊人教学设计孤独的牧羊人教学设计 学科 音乐 年级 三年级 授课教师 教学内容 人音版音乐教材第六册第六课孤独的牧羊人 教学目标 1、欣赏中、英文版的孤独的牧羊人 ，感受歌曲诙谐有趣、轻松活 泼的情绪特点。 2、通过对歌曲衬词的学唱和律动感受约德尔唱法的风格。 3、初步了解音乐在影片中的重要作用。 教学难点 1、体验歌曲所体现的幽默情绪。 2、体验约德尔唱法的风格特点。 学情分析 三年级学生性情活泼好动，且有小部分音乐欣赏作品的积累，大致能 从节奏、旋律、情绪等音乐要素来理解音乐作品，学生在音乐教学中 对节奏明朗、曲调欢快的器乐曲往往比较喜爱， 孤独的牧羊人这首 节奏明快的作品较能迎合

2、低中年段学生的兴趣，教师通过欣赏逐步引 导学生去感受约德尔调演唱的风格。 教材分析 孤独的牧羊人是电影音乐之声中的一首插曲，影片中女教师 与孩子们一起表演木偶戏的情节。歌曲节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃， 大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。歌曲诙谐、有 趣。演唱用的真假声结合的约德尔演唱方式。 教学设计与师生活动 设计意图 一、新课导入： 1、师：欢迎来到我们的音乐课堂，在一首美妙的歌曲中，开 始我们的音乐之旅。 （播放视频哆来咪 ） 师：刚才我们听的歌曲是 你们知道这首歌曲出自哪里吗？ 用电影插曲导入 本课，引出话题 2、介绍影片背景 师： Do Re Mi是一首电影插曲，出自美国

3、影片音乐 之声 ，曾获得 38 届奥斯卡金像奖的五项大奖。 这是发生在 1938 年奥地利的真实故事。一位退役的海军 军官，妻子去世后，留下了七个调皮可爱的孩子，军官对孩 子们非常严格，为了调教好孩子们，他聘用了一名女教师 玛丽亚，这是一名能歌善舞的的老师，她非常喜爱这些孩 子 ，用音乐唤醒了孩子们热爱自然，热爱生活，最终和孩子 们产生了深厚的感情，同时赢得了男主人公的爱情。 了解影片背景， 激起学生对进一 步学习歌曲的兴 趣。 3、了解音乐与影片的关系 这部电影是一部音乐片，集歌唱、舞蹈、表演于一体， 通过音乐渲染了感情色彩，推动了故事情节。不知大家在看 电影时留意过没有？在大多数影片中，都

4、有主题曲、片尾曲、 插曲及音效。那么音乐在影片中起到什么重要作用？ （音乐可以烘托影片氛围，音乐形象可以和画面内容保持一 致，在令人感动的情节中能够催人泪下，在令人激动的场面 时心潮澎湃，在令人紧张的情节中又让人毛骨悚然，一部没 有音乐的影片，就像一个没有表情的人，就像一个没有灵魂 的人，那么人们看影片时就如同嚼蜡。配上美妙音乐的影片 能给人一场听觉与视觉上的盛宴。 ） 让学生了解什么 是影视音乐，了 解音乐在影片中 的重要作用，激 发学生的学习兴 趣。 二、聆听歌曲孤独的牧羊人 1、我们来聆听音乐之声中的另一首插曲孤独的牧 羊人 ，这首歌曲给你什么样的感受？ (轻松、愉快、幽默) 初步感受乐

5、曲的 情绪和风格 2、欣赏孤独的牧羊人电影片段 师：老师看到你们脸上露出了会心的笑容，这段电影片段有 什么特点？这首歌哪些地方和我们平时听到的歌曲不同？ （小木偶生动滑稽的形象以及玛利亚和孩子们边唱边演的形 式，才让我们感到更加诙谐有趣） 通过让学生看木 偶剧，介绍提线 木 偶 的 表 演 形 式，体会歌曲的 活泼幽默 3、介绍“约德尔”唱法 师：欣赏这首歌曲中，你印象最深刻的是哪一句？ （这种演唱方法被称为“约德尔”唱法，是源自瑞士阿尔卑 斯山区的一种特殊唱法。唱法的特点是在演唱开始时在中、 低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两 种方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果。牧羊人正

6、是用了 这种唱法一边放牧一边歌唱，让人觉得特别有趣。 ） 了解“约德尔” 唱法的起源 4、体验“约德尔”唱法 学生模仿老师用真假声演唱“来伊噢都” 那我们一起来唱吧（拍节奏 X X 0X X0 唱衬词 ） 用真假声结合的 演 唱 方 法 体 验 “约德尔”唱法 5、师：为什么叫孤独的牧羊人呢？（他一个人在放牧）后来 他还孤独吗？（他的歌声吸引了王子、农夫、穿粉红衣服的 小姑娘、喝啤酒的人所以他的歌声变得热情欢快） 激发歌曲演唱情 绪 6、分角色演唱 老师与学生，互换演唱“来伊噢都” ，激发学习兴趣。 激 发学生学习 歌曲的兴趣。 三、课外拓展 音乐之声这部音乐剧中还有很多广为流传的歌曲，除 了哆来咪 、我们再来听一听雪绒花 、 晚安之歌 感受影片插曲的 魅力。 四、课堂小节 除了这部影片外，还有许多经典的电影音乐，如这 些音乐能刻画人物形象，推动剧情、渲染环境，升华情感。 以后同学们在观看电影电视时，还会发现他的作用还有很多， 如果你有喜欢的影视音乐，欢迎分享给大家欣赏。 总结音乐对电影 的重要作用。