人音版（五线谱）三下音乐-第5课 演唱-我是小音乐家-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：500a4).doc

1、人音版三年级下册 课题：我是小音乐家课题：我是小音乐家 学校：解放二路小学 执教人：钱亚男 人音版三年级下册 课题：我是小音乐家 学校：解放二路小学 执教人：钱亚男 教学目标： 1、感受我是小音乐家的欢快情绪，并用欢快的情绪来演唱歌曲。 2、会用歌表演的形式表现歌曲，体验做小音乐家的情趣。 3、合作进行歌词的创编。 教学重、难点：教学重、难点： 用欢快的情绪较完整地演唱歌曲， 并能用歌表演的形式来表现歌 曲。 教学过程：教学过程： 一、在律动中体会歌曲的情绪特点 、导语：亲爱的同学们，快乐的音乐课马上就要开始了，在这个快 乐的音乐会上老师要带给大家一段快乐的音乐，你们想听么？（播放 我是小音乐

2、家的伴奏音乐） 、问：你们觉得这段音乐的情绪如何啊？ 生：欢快活泼的。 师：从哪感觉出它是欢快活泼的呢？ 生：速度比较快。. 二、在聆听、模仿中认识乐器、感受乐器音色 1、 师：今天老师请来了三位小音乐家，瞧，他们唱着歌儿来了，你 能听出它们分别是谁吗？（播放歌曲我是小音乐家） 2、师：知道歌中三位小音乐家是谁了吗？ 3、师：我们来看看这三位小音乐家到底是谁呢？ 师：第一位小音乐家叫吉他。同学们认识吗？（出课件）我们来 看一下它的演奏姿势（出课件），你们认为吉他是属于吹、拉、弹中 的哪一种乐器？吉他是左手按键右手弹拨琴弦， 我们一起来模仿弹吉 他的姿势吧？嗯，都有模有样的，真好！弹的时候发出的

3、是勃勃勃的 声音，让我们一起来感受下吉他的音色吧。（放吉他音乐） 师：吉他的音色是独特迷人，表现力极强。这迷人的音乐好似出 自你们手中的吉他，真好听！（出课件） 师： 第二位小音乐家也迫不及待地想展示了， 你们看， 她是谁呢？ （出小提琴的课件） 师：认识吗？对，是小提琴。小提琴的音色非常优美、明亮，所 以有“乐器皇后”的美称，它是属于拉弦乐器，它的声音是地地地的 唱，一起来听一下（点课件放小提琴音乐） 师：第三位小音乐家早已做好了表演的准备，你们看，是什么？ （出课件） 生：法国号 师：由于法国号的形状是圆的，所以它又叫圆号，它的音色是富 于诗意， 表现力很丰富。 它是怎么演奏的？它发出的声

4、音是嘟嘟响的， 我们也来听一下它的音色。 三、在动静结合中模唱旋律 1、师：看着这些小音乐家们，你羡慕吗？是不是也想加入他们的队 伍中来？要想成为真正的小乐手，光有兴趣还不行，还要有良好的音 乐记忆力和节奏感。老师这里有两条旋律请同学们唱唱，找找它们的 不同处。（出课件） 2/4 5 | 1 1 2 2 | 3 3 5 4 | 3 3 2 2 | 1 。 2/4 5 | 1 1 2 2 | 3 5 4 | 3 3 3 2 | 1 师：谁找出它们的不同处了？ 师：观察的真入微，那就让我们跟琴来唱唱看吧（生说一处用 琴伴奏唱一处） 师：声音真好听！在两条旋律的最前面一个小节都只有一个 5， 因为它

5、一个人感到孤立无援很想靠近大家，所以唱的时候要弱些短 些，听老师唱一次（师弹琴生唱谱） 师：感受出来了吗？我们一起来一次。 师：有进步，再来看看另一条旋律，这次要考考大家的记忆力 了，老师就唱一遍，看你能不能准确模唱出来。听仔细了？（师放慢 速度清唱歌谱） 0 5 4 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 | 师：唱得真好！请大家为自己鼓鼓掌喝喝彩吧！（师生齐拍手 为自己鼓掌喝彩） 师：在旋律的最前面有一个符号，知道它的名字吗？对，是休 止符， 因为它下面有一条线所以叫八分休止符， 停半拍。 （板书： 0 八 分休止符， 停半拍） 我们用吸气的

6、方式来表示下八分休止符的停顿吧。 看老师来一次 四、学唱歌曲，情感处理 师：看到同学们这么聪明，三位小音乐家想出场为我们演唱歌 曲了， 让我们用歌声来迎接它们 （出歌谱， 播放录音 我是小音乐家 ） 师：同学们，三位可爱的小音乐家分别在哪个城市表演呢？ 师：第一位在伦敦弹吉他 第二位在柏林拉提 琴 第三位在巴黎吹法国号。哇，它们似乎在周游世界了， 想不想去它们那儿玩呢？ 生：想 师：那就让我们先学会这首我是小音乐家的歌曲吧 师：有请吉他老师带我们去伦敦溜溜吧（出伦敦图片播放第一 段音乐） 生学唱第一段。 师：你们觉得最能表达音乐家开心快乐的是哪一句？ 5 3 1 | 2 1 | 5 3 1 |

7、 2 1 | 跳 哟 唱 哟 跳 哟 唱 哟 师：这一句的节奏相对要舒展些，那是为了延长小音乐家们快 乐的心情所以要唱的圆滑连贯些，听老师唱一遍，预备起。 师：真聪明，一学就会。让我们也来当一回小音乐家吧，把你 们刚开始表现欢快情绪的动作也加进去怎么样？ 师：真不错！下面请同学去柏林跟提琴一起表演怎么样？（出 柏林图片播放第二段音乐） 生与提琴一起演唱第二段。 师：瞧？它法国号急坏了，那我们赶快去吧！请同学们边听边 找，歌曲中最难唱的是哪里？（出巴黎图片播放第三段音乐） 生与法国号同台表演，师强调“法国号”的唱法。 师：老师今天运气真好，居然碰到了一群这么有才的学生，让 我们随着钢琴伴奏完整地

8、来演唱一次， 注意嗓子里的小弹簧跳得高度 噢！ 师伴奏生演唱 五、自主创造，激扬个性 师：你们的表演让夏老师看到了一群可爱的小音乐家们！瞧我 们小音乐家们把各自会演奏的乐器在歌曲中唱得多美妙啊！今天 ， 老师也带来了一件小乐器， 我们是否也能把它编进歌曲中去唱一唱？ 生：能 师：请大家先观察一下这是件什么乐器？它能发出什么声音？ （师演奏乐器小鼓，学生说出声音（咚咚或咚隆都可以），我们住在 哪里呢？。那现在能不能把它编入歌曲唱一唱？ 生：能 A 师生先清念一遍新编歌词：我是个小小音乐家，住在中国， 我敲起小鼓能奏出美妙的音乐，咚隆砰砰砰，咚隆砰砰砰，咚 隆砰砰砰，咚隆砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，咚隆砰砰砰， 咚隆砰砰砰，咚隆砰砰砰砰砰。 B 师：让我们合着伴奏把新编的歌曲唱一下吧！ 六、小结 师：时间过得真快，一节愉快的音乐课又要和大家说再见了。 这节音乐课同学们不仅学会了表演歌曲还创编了歌词，老师相信，在 不久的将来，你们离音乐家的距离会越来越近，下面老师要把一首好 听的歌曲送给你们，愿你们的音乐梦想在歌声中实现！再见！（播放 乘着歌声的翅膀离开教室）