人音版（五线谱）三下音乐-第5课 演唱-我是小音乐家-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：e01eb).doc

1、 第六册第四课我是小音乐家第六册第四课我是小音乐家 年级年级 小学三年级 课型课型 以唱歌为主的综合课 教学目标教学目标 ： 1、有表情地演唱歌曲我是小音乐家，并从中体会做小音乐家的乐趣。 2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。 3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提 琴、法国号的相关知识。 教学重点教学重点：通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐趣。 教学难点教学难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。 教学过程：教学过程： 一、 创设情境 1、 师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景? 教师在钢琴上分别

2、弹奏下刮音和上刮音。 （下刮奏表现快速下楼、滑梯 上刮奏表现上台阶、爬杆）。 教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。 2、 师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来， 那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。 播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。 （教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫） 二、 学唱歌曲 1、 师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不 久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲我 是小音乐家送给所有心中有音乐梦想的孩子。 第一遍听歌曲。(情绪快

3、 乐、活泼) 2、 第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三 件乐器”。（吉它、提琴和圆号） 师分别介绍三种乐器 吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。 小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。 法国号又称圆号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。 3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律： 学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。 (教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点) 4、 第三遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏 这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的 首都吗？每个城市有什么特色的建筑。

4、”生思考回答。 5、第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你 也拿出小手，跟随我一起画出来”。 在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。 （教学意图：首先使学生对歌曲的乐句划分有初步的认识，同时更明显的受旋 律连贯及跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲。） 6、 视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。 9、 教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。 指导学生在演唱时出现的错误。 重点指导 （1） 0 特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰 听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能 表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。 （2） 跳 呦 |

5、唱 呦| （3） 教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导 学生掌握跳 呦 |唱 呦|的节奏特点。 （教学意图：寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知。） 10、 完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏 变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。 弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。 11、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。 12、 再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。 13、 师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什 么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样） 指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。 14、完整随录音伴奏进行演唱。 15、 指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。 16、 表演歌曲 三、创编歌词 师：这首歌叫我是小音乐家但是这首歌里面唱的都是乐器演奏家，音 乐家包含了那么多，你还知道哪个？ 生：歌唱家，舞蹈家，作词家，作曲家 请生当小小作词家，根据自己喜爱的乐器创编歌词。 四、小结 随歌曲走出音乐教室