人音版（五线谱）三下音乐-第5课 演唱-嘹亮歌声-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：d0242).doc

1、教 学 设 计 课题 第五课 音乐会 课时 第二课时 课型 综合课（嘹亮歌声） 教具 电子白板、钢琴 教 学 目 标 1、情感态度与价值观：在学唱歌曲中感受二部轮唱的歌声的和声效果，感 受自然界的声音现象与音乐形象的关系， 引导学生热爱自然， 热爱音乐。 2、过程与方法： 能够在演唱嘹亮歌声中，做到声音和谐，感情真挚。 3、知识与技能：能用自然优美的歌声做二部轮唱的发声练习，并控制好力 度和气息。 教 材 分 析 歌声嘹亮这是一首曲调规整，词意简练而富有意境的日 本儿童歌曲。歌曲形象的描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情 歌唱的情景。抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。歌曲为四 四拍， 由四个乐

2、句组成的一段体结构。 歌曲运用了轮唱这一手法， 使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回 荡的美妙效果。 重点 难点 1、二部轮唱。 2、有感情的演唱，以情带声。 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 开始 导入 学唱歌 曲，感受 歌曲形 象。 组织教学 演唱嘹 亮歌声 教师检查学生课前准备。 师生问好 一、导入：看到这样的图片，你 有什么感想?有这样一首歌曲表 现了这样优美的风景。 1 初听范唱， 说说这首歌给你什 么样的感受？你仿佛看到了什 么，听到了什么？ 2复听范唱，再次体验歌曲的 意境。你听出歌曲中的轮唱和合 唱了吗？ 3 介绍轮唱与合唱： 轮唱是由两 个

3、、三个或四个声部演唱同一个 旋律，但不是同时开始的齐唱， 而是先后相距一拍或一小节出 现，形成此起彼落，连续不断的 模仿效果。属于多声部音乐，各 声部既演唱同一个旋律，而又形 成互相对比、交叉的效果。而合 唱是同时出现， 演唱不同的旋律。 二、学唱歌曲 1第一声部（1）教师范唱，请 学生聆听，注意老师演唱时的声 音和气息是怎样的？ 认识全音符 （2）学生学唱第一声部。 师：气息连贯、优美的、嘹亮的 （3） 纠正学生学唱中的错误， 尤 其是休止符、全音符和音准。 2第二声部 （1） 教师范唱， 提醒注意最后一 句的音准。 （2）学生学唱第二声部。 3 看课件， 分声部练习最后一句 合唱。 4 再

4、听范唱， 再次感受合唱和轮 唱的美妙，轻声跟唱，并注意全 音符的时值要唱足。（重点教唱最 后一句，避免高低声部旋律的混 淆）图谱的运用，指导学生唱准 音高和时值，学生较好地完成了 最后一句和声合唱。 准备上课 初听歌曲， 感受音乐形 象。 唱好二部 轮唱，从 歌声中体 会歌曲的 轮 唱 效 果。 电子白板 教学光盘 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 。 结束 小结下课 5完整地唱歌曲第一段。 6 再次聆听歌曲， 注意歌词中出 现的一字多音和一音多字。 7合唱第二段。 8完整体验轮唱 师生合作唱轮唱 在教师指挥下，全班分为两 部分进行轮唱（注意进入的准确 性及结束句的音准） 进行

5、纠正、整理、巩固：轮 唱时两个声部都要注意相互倾 听，相互照顾，各人唱好自己声 部地同时还要能听到另外一个声 部， 这是唱好二声部 （包括轮唱） 的关键。 完整正确地轮唱：要唱的自 豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊 叫 9歌曲处理： 加快速度， 用歌曲原速演唱； 唱出声部间的力度对比； 气息平稳、悠长； 唱出乐句的感觉。 10教师指挥，学生随音乐有表 现力地分部轮唱、合唱。 三、小结 师生交流这节课的收获。 师：在美丽的大自然中，当我们 无法用语言表达激动的心情，就 让我们用嘹亮的歌声来抒发对大 自然和生活的热爱吧。 指导唱好 歌曲。 通过唱一唱 演一演，让 学生对音乐 形象更深 刻。 钢琴 电子白板 教学光盘 板书 设计 嘹亮歌声 全音符 二部轮唱 合唱 声音连贯 气息平稳悠长