人音版（五线谱）三下音乐-第5课 演唱-嘹亮歌声-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a1889).doc

1、艺术学科教学设计常用表格艺术学科教学设计常用表格 课题课题 嘹亮歌声 课型或模块课型或模块 歌唱课 学校学校 年级年级 三年级 执教人执教人 性别性别 女 年龄年龄 职称职称 小学音乐一级教师 教教 学学 目目 标标 1.感受日本儿童合唱歌曲的韵味，引导学生用自然优美的歌声做二声部轮唱，知晓合唱时声音需融入集体、相互倾听 的道理。通过演唱歌曲嘹亮歌声 ，感受在大自然中面对远山纵情歌唱的美好，从而引发学生对大自然的喜爱之情。 2.在律动、游戏、读谱、视唱、模唱的过程中学唱歌曲，识读四分休止符、四分音符、八分音符、全音符，正确的演 唱歌曲中的轮唱和二声部合唱，并唱足全音符时值。 教学重点教学重点

2、引导学生用自然和谐的声音演唱嘹亮歌声中的轮唱和合唱。 教学难点教学难点 歌曲中二声部的演唱 教学教学 内容内容 分析分析 嘹亮歌声是一首曲调规整,词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童在大自然中面对远 山纵情欢唱的情景， 抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。 歌曲为 4/4 拍,F 调， 是由四个乐句组成的一段体结构。 歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬歌声相呼应在空中回荡的美妙效果。歌曲里出现 了大六度和小七度这两种大跳型音程。全曲每乐句都以第二拍弱拍进行，乐句间运用了旋律模进，使音乐富有动感。 第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把

3、欢唱的情绪推向高潮。 教学教学 策略策略 本课使用柯达依教学法等进行了中年级的班级合唱课堂教学尝试。教学策略为“通过丰富多样的音乐实践活动， 感受体验、合作表现美妙的合唱，学生自主探索，教师巧妙引导” 。 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 多媒体、教学课件、钢琴、黑板、磁铁 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具以及教具、学具以及 媒体运用媒体运用 教与学的评价教与学的评价 手段运用手段运用 教学环节设计意图教学环节设计意图 导导 入入 阶阶 段段 一、常规热身练习 1、律动热身。 2、介绍回声谷。 1.跟着老师律动

4、游戏热身。 2.认识回声， 学习回声演唱特 教学课件 播放视频 师生评价 1、通过节奏律动的形式作为 合唱课前热身，带动身体机 能和歌唱情绪，初步熟悉歌 曲节奏规律。 3、游戏发声练习。 点。 3.游戏练声。 钢琴 2、通过回声练习体验生活中 的轮唱特点。 3、通过游戏的方式进行练 声。 展展 开开 阶阶 段段 一、 基本功练习： 1、根据柯达依手势进行 音程构唱练习以及二声 部和声练习。 2、识读音符，做节奏游 戏。发现歌曲节奏规律。 二、学唱歌曲 3、让学生根据字母谱视 唱歌曲旋律。 1.学生根据老师的音阶手势 构唱音程、旋律、练习二声部 和声。 2.复习音符的名称、时值，学 习拍念法进行

5、节奏游戏。 找出 歌曲节奏规律。 3.根据字母谱唱歌曲旋律。 教学课件播 放柯达伊手 势图 钢琴 师生评价 1.训练学生具备看手号，构 唱准音程、旋律的能力。熟 悉歌曲旋律中大跳音程的构 唱以及二声部的和声。 2.复习音符的名称、时值。 学习念拍节奏谱。熟悉歌曲 中的两种节奏。 3.训练学生识读字母谱的能 4、引导学生进行旋律轮 唱。 5、引导学生加入歌词 6、老师带词演唱歌曲， 让学生以轮唱方式跟唱。 7、引出课题 4.跟着老师以回声形式演唱 歌曲旋律。 5.根据唱熟的旋律加入歌词 演唱。 6.跟老师演唱歌词。 7.知道歌曲名字 力，熟悉歌曲旋律。 4.巩固歌曲旋律。 5.学习歌曲歌词。 6

6、.巩固歌曲旋律、歌词。 7.巩固歌曲名字。 拓拓 展展 阶阶 段段 一、知识拓展 1.完整欣赏全曲，听辨演 唱形式、分析歌曲分句。 二、巩固歌曲 2.引导学生唱出乐句感。 3.引导学生合作演唱歌 曲 1.学生完整欣赏歌曲， 分析歌 曲的演唱形式以及如何分句。 2.唱出乐句感， 3.合作完整演唱歌曲。 教学课件 钢琴 师生评价 1.培养学生听辨分析歌曲的 能力。 2.更加熟悉歌曲。 3.提醒学生注意音符时值演 唱不足，二声部演唱声音太 响，二声部合唱时音准不稳 定等问题。 结结 束束 阶阶 段段 一、表演歌曲 1.引导学生添加表演形 式。 2. 指挥合作演唱歌曲。 二、总结反思 老师带学生回忆、总结本 节课。 1.学生为歌曲编动作 2.合作表演演唱歌曲。 3.学生总结这节课的收获。 教学课件 钢琴 师生评价 采用采访 式总结评 价 1.培养学生为歌曲创编动作 的能力。 2.进入想象，完整的表演展 示歌曲。 3.课堂反思，自我总结。 设计时间：设计时间：