人音版（五线谱）四下音乐-第3课 演唱 采菱-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：702db).doc

1、 采 菱 教 案 采菱教案 教材分析 本课教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第八 册第一单元表演唱歌曲采菱 。歌曲是一首富有江南地方 色彩的歌曲,，采用五声宫调式,旋律流畅,婉转,运用了许 多由十六分音符构成的节奏型给人以轻盈活泼之感。歌曲 是五个乐句组成的一段体结构.第一,二乐句方整对称,第 三乐句活跃生动,第四乐句使用切分节奏前后模进,模拟划 船动作,最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情。 学情分析 四年级学生在以往的学习中，已具有三度音程构唱的 基础；具备了基础的表演唱能力，但在学唱过程中，学生 在音准、歌词逻辑重音、歌词如何归韵方面存在问题，还 需要教师进一步地指导。 教学目标

2、 1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环 境水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情 地讴歌水乡，热爱我们的家乡。 2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与 附点四分音符的长短。 3.发挥集体思维合作， 进行以 远航 为主题的创作活动。 教学重点和难点 重点：指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。 难点：掌握附点四分音符的时值. 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一：创设情景，导入歌曲 师：大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作采菱 ，那 采菱的“菱”是什么？（学生回答） （展示课件，教师简介 菱） 师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开

3、白色的 小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角” ，菱的果 肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗? 师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗?（学生简单描 述，教师总结）师：菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在 水面。 师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！ （教师有感 情表演唱。 ） 二：寓教于乐 1、复听范唱 感受歌曲情绪，进一步提出要求。 师：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍采 菱 ，思考这两个问题： a、这首歌都唱了些什么？ b、 演唱者带着什么样的情绪演唱的？ （播放音乐） 生答。 2、轻唱歌谱 教师用电子教杆引导学生演唱。 提示：括号里的是间奏，不演唱。 3、哼唱歌谱，恩

4、 4、听琴唱谱 要求：基本能随琴轻唱歌谱，不要求绝对准确。 5、学唱唱词 a、听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。 师：我们一起唱一唱歌词，纠错。 b、加前奏演唱歌曲。 师：采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样的心情 唱？ c、认识反复记号 D.S.（学生自己说一说演唱顺序） 师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两 遍那？ 原来都是因为有了它（D.S.） ，这是一个反复记号，见到它， 我们就要从这里（）再唱一遍，一直唱到这里结束。 （Fine） （板书） d、完整演唱歌曲 师： 现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。（教师琴伴奏） 三、创造表现 1、分句处理歌曲 a、师：大家看歌曲的前

5、两句都唱了些什么？（创设水乡情 景） 师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的 心情？ （引导学生说一说，并唱一唱） b、师：这一句谁可以来 唱唱？（鼓励同学们演唱，教师请歌唱比较好的同学演 唱） 师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情 趣？请大家体会一下。 师：动听的泉水，愉快的心情来演唱。 师：衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象。 （启发说说， 体验山里的泉水真香呀！体验山泉再去品尝一下菱角的美 味。难点拍手提示） c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。 （教师范唱“啊划呀划” ，并稍加身体动作） d、师：最后这里又重复了第一句歌词水乡的孩子爱水 乡，前后两个

6、“爱”字含义一样吗？前面高兴的介绍自己 的 家 乡 ， 后 面 把 对 则 唱 出 此 文 转 自 斐 . 斐 课 件 . 园 FFKJ.Net 了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、 骄傲之情。 （教师通过形象的语言和肢体语言启发引导学生唱好最后 一个乐句。 ） 2、看采菱的图片 师：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以感到， 今年的水菱肯定是大丰收，让我们一起看看江南采菱人劳 动的情景吧！ （教师点击播放图片，并简单介绍） 简介： 湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中， “采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去 湖中把菱角采摘回来。采菱时最好不要将小船摇进菱叶

7、中 去，因为菱叶密密的，茎又在水里生长着，小船进去，往 往不能摇桨使其进退维谷。只有用一只大大的木盆，人坐 在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。采菱时， 用手把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，那菱角便已经悄然 落在手心中了。 师：看到水菱大丰收，农民伯伯心情怎么样？你自己采的 时候是个什么样的感觉？ 、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。 师： 采菱这支歌还可以用什么形式演唱？（请同学们说 一说） 、小组合作：女生采菱，男生划船， 师：为了提高大家的工作效率，我请女同学采菱，男同学 划船！ （教师引导学生做一做） 满湖都是菱，你不能划那么快，划快了就采不到菱了。 、采访女同学：你

8、对自己搭档的表现还满意吗？咱们男 生要继续努力，争取这一次采到更多的菱角！ 师：同学们都很喜欢用乐器演奏，这首歌曲可以使用乐器 演奏吗？你打算在哪儿伴奏？用什么乐器？怎样做（请同 学们说一说，做一做） 小组内的同学自由结合，练习歌曲。 3、请个别小组上台表演，师生简单点评。 四、完美结课 师：水乡的孩子爱南湖，爱南湖的喷泉和菱角，江南水乡 的孩子用歌声歌唱了自己的家乡，我们这儿也有湖青 年湖，我们还有比水更美的东西，你们说说是什么？咱们 菏泽的孩子也可以用我们优美的歌声，歌唱我们亲爱的 “花”乡。同学们课下可以尝 教学反思 今天，我给四年级一班上了首堂音乐课。课堂上，通过采 茶舞曲 （歌舞曲）

9、的欣赏和采菱歌曲的学唱，大大激 发了学生学习音乐的兴趣，使学生充分体验到了自己学唱 与表演的成功。有理由说，本班的不少学生从此将更加热 爱音乐。换言之，本堂课应该算作一堂成功的随堂课反思 的目的是为了改进自己的教学，改进的归属是提升自己的 教学能力。在教学中不断地反思改进，自己的教学能力才 能不断地提高，只有使自己的教学能力不断地提高，才能 使自己的人格魅力不断提升，教学工作不断完善。 反思本节课的教学，有以下几点成功之处。 第一，教师的心情良好，精神饱满，激情飞扬，对学生具 有强大的吸引力和感召力。 第二，欣赏曲的音频播放使学生受到了一次很好的艺术熏 陶。 第三，学唱采菱时，教师的范唱与教唱降低了学唱的 难度， 从而使学生的学习热情与自信心得到较好的提升。 第四，课堂上对学生的学习态度与学习收获的充分可定， 点燃了孩子们的学习激情，激发了学生学习音乐的兴趣， 引爆了学生强烈的成功欲望。 总之，本节课大大激发了学生学习音乐的兴趣，给孩子们 提供了一次体验学习成功的机会。