人音版（五线谱）四下音乐-第3课 聆听 洪湖水浪打浪-教案、教学设计(配套课件编号：e01e4).docx

1、洪湖水，浪打浪教学设计洪湖水，浪打浪教学设计 1、情感态度、态度、价值观 （1）能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐。 （2）能够自信、有感情地歌唱洪湖水，浪大浪 。 2、过程与方法 通过学唱洪湖水，浪打浪的片段，感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了 解装饰音在音乐表现中的作用。 3、知识与技能 （1）能够知道中国歌剧的发展过程。 （2）能够对中国歌剧洪湖赤卫队的剧情有一定了解，能够说出作品及作品的名字。 二、教学重点与难点：二、教学重点与难点： 1、倚音与波音、三连音唱法的准确掌握。 2、体验有无装饰音的音乐表现区别。 3、体验音乐所表达的意境及情绪。 三、作品介绍：三、作品介绍

2、： 歌剧洪湖赤卫队剧情简介 洪湖赤卫队 是我国一部优秀的民族歌剧。 湖北省实验歌剧团 1959 年首演于武汉。 由 洪 湖赤卫队创作组编剧，张敬安、欧阳谦叔作曲。本剧取材于第二次国内革命战争时期洪湖 地区的革命斗争史实。描写以乡党支部书记韩英、赤卫队长刘闯为代表的洪湖人民，在中国 共产党的领导下， 与以彭霸天为代表的国民党反动势力进行英勇顽强斗争的故事。 全剧共分 六场：第一场撤退第二场劫枪第三场搜湖第四场越狱第五场找党第六 场胜利 。 洪湖水，浪打浪 （1）戏剧情节简介 剧情：1930 年，湖北沔阳县委为配合红军行动，暂时把赤卫队撤离彭家墩。当地白极会头 子彭霸天乘机卷土重来进行报复。 赤卫

3、队在党支书韩英及队长刘闯的率领下， 继续袭击敌人。 彭霸天大为惊恐，派出密探寻找赤卫队。刘闯中计，枪打密探，暴露目标。韩英立即掩护队 伍撤退，自己却与分队长王金标被捕。后王金标叛变，韩英坚贞不屈。敌人逼她母亲劝降， 但韩英母女相互激励，宁死不屈。敌人又把叛徒王金标放回，命他把游击队诱入伏击圈。韩 英在彭霸天副官 （地下党员）掩护下脱险， 及时赶回赤卫队，枪毙了叛徒， 配合大部队作战， 消灭了彭霸天。 （2）音乐风格简介 音乐主要从湖北天沔花鼓戏和天门、沔阳（洪湖原属该县） 、潜江一带的民间素材中，汲取 最富生命力的乐汇而创作， 不仅有强烈的时代感和浓郁的乡土气息， 而且有鲜明的性格化音 乐形象

4、。 （3）选听唱段简介 洪湖水， 浪打浪 这个唱段是这部歌剧中唯一的一首抒情歌曲。 选自歌剧的第三场” 搜湖” 。 剧情发展是这样的：清晨，迎着冉冉升起的红日，脚踏洪湖万顷碧波，韩英与秋菊一起划船 到芦苇深处去找战友。情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪”借以抒发赞美故乡，憧憬未 来的情怀。这首歌先由韩英独唱，而后是韩英与秋菊的二重唱。 这首歌富有浓郁的湖北地方风格。它的原始素材是湖北民歌襄河谣 ，原民歌是四个乐句 的乐段结构，经过曲作者精心构思，变化、发展、引申，谱成了这首变化再现的三段体结构 的歌曲。歌曲的第一段 A 是起、承、转、合的四句体单乐段。第四乐句（合句）采用戏曲 拖腔的手法将乐句扩充

5、为三小节，这样既突破了乐段的方整性，又增强了乐段的收束感。歌 曲的第二段 B 是对比段，由三个乐句构成，属于非常规乐段。B 与 A 的对比是多方面的，包 括节拍、演唱形式、节奏、句式等。结尾句中使用了第一段的拖腔，在变化中求得了统一。 歌曲的第三段 A 是第一段的变化再现，前两个乐句的旋律仍是完全再现，真正的变化再现 是第三、第四个乐句，这里不仅旋律发生了明显的变化，而且还伴有乐句结构的扩展：由于 歌词的内容和句式的变化，以及情感表达的需要，第三乐句扩展为 3 小节；第四乐句扩展为 6 小节。最后结束句的拖腔仍然回到 A 段的音调上，体现出了再现的意义。也表达了歌中主 人公对革命必胜的信念。

6、值得特别提出的是：这首歌二、三段的二重唱设计的非常别致，是我国民族歌剧中少有的精 品唱段。这里的对比复调与模仿复调运用自如，两个声部不仅互为补充、水乳交融，而且具 有各自的独立性，演唱起来颇有情趣。 四、教学过程：四、教学过程： 师：上课 生：老师好！ 师：同学们好！请坐！ （一）引出课题 【阶段目标：直接引出本节课的主题内容】 师：我首先环视全班，检查了学生们的坐姿，我就说：看到你们坐的这么好，个个这么有精 神，杨老师心里特别高兴，为了奖励你们，老师为你们表演一个特别的节目。 （演奏二胡曲 洪湖水，浪打浪 师：有没有同学听过这个曲子，知道叫什么名字吗？ 生： （有的说知道有的说不知道） 师：

7、好，刚刚大家所感受的音乐就是洪湖水，浪打浪的二胡作品。今天老师将带领大家，走 进中国的另一部歌剧洪湖赤卫队 （二）走进歌剧洪湖赤卫队歌唱洪湖水，浪打浪 过度语：那老师问一下同学们，你们知不知道什么是歌剧啊（出示图片） 1、看完照片，那请同学们跟老师一起来了解歌剧是什么？。 1.介绍歌剧 歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合性艺术，简单而言就是以歌 唱和音乐来交代和表达剧情。 2、 洪湖赤卫队的时代背景 讲述了发生在第二次国内革命战争时期，洪湖赤卫队在韩英和刘闯的带领下，利用湖区与 敌人巧妙周旋，沉痛打击敌人的故事。 同样的，我们用电影的简单剧情介绍，来加深大家对于洪湖赤卫队

8、剧情的了解。 2、看了洪湖赤卫队的主要剧情介绍，大家对洪湖赤卫队应该有了比较深刻的了解。 那，接下来，老师请同学们来一起了解一下洪湖赤卫队第三场搜湖当中的抒情歌曲 洪湖水，浪打浪 3、聆听歌曲 （1）聆听第一遍，听完过后，来说一说你有什么样的感受或想法。 （2）聆听第二遍，听完过后，说一说你仿佛看见了什么，歌曲的速度是什么样的。 （3）聆听第三遍，想一想、听一听，歌词中表达的是一种什么样的感情。 （4）接下来我们来做个游戏，在听歌曲的时候，出现重唱的时候，我们随着音乐用动作来 表达出来。 8、学唱洪湖水，浪打浪独唱部分。 （1）先把歌词有节奏的给读出来 （2）学唱简谱第一段独唱部分。跟着老师的

9、琴，一起来学唱一下简谱。 （3）好的，那我们还是用“乌”来代替歌词，大家一起唱一下。 （4）来，把歌词带进去试一下。 （2 遍） 9、分组表演 1、我们学习了第一段歌词（洪湖水，浪呀么浪打浪啊，洪湖岸边是呀么是家乡啊）洪湖水 那么美，那就让我们都来当一当洪湖水吧。谁能用动作来吧洪湖水表演出来？生： 2、随着我的钢琴伴奏有节奏的示范出来 3、教学第二段的合唱，选择前面四个小节来进行教学 4 聆听全曲 五、教学反思：五、教学反思： 洪湖赤卫队是我国创作于 20 世纪 50 年代的一部歌剧，以第二次国内革命战争为背景， 描写了人民群众在党的领导下，和地主恶霸、反动势力的殊死斗争。歌剧的音乐主要以湖北

10、 天沔花鼓戏及天门等地一带的民间音乐为素材创作而成，既有 30 年代的时代气息，又有浓 厚的乡土风味。这部歌剧上演至今，经久不衰。其中不少唱段在群众中广为流传。剧中人物 韩英与秋菊的二重唱洪湖水，浪打浪便是一首最受人欢迎的歌曲。该曲取材于襄河民歌 襄河谣 ，以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未 来充满信心的崇高感情。 全曲由三个段落组成。前奏的曲调悠扬轻快，描绘了洪湖的水波荡漾，也象征了韩英的心潮 起伏。歌曲的第一段是两人齐唱，由起、承、转、合的四个乐句组成，优美精致，流畅动听。 第四句“晚上回来鱼满舱”以其美妙的拖腔使旋律更为动人。 这个拖腔也出现在歌曲各段的末 尾。歌曲的中段是二重唱，共四句。旋律由低音区开始，婉转起伏。两个声部交替出现，相 互陪衬， 最后又变为齐唱。 这是韩英和秋菊发自内心的赞叹。 歌曲的第三段也是一段二重唱， 是第一段的变化再现。主旋律由高音部唱出，低音部延后两拍在下四度上模仿进入。然后两 个声部时而交错，时而补充，各自独立又彼此交融，生动地表现了革命根据地的兴旺景象和 人们的欢乐心情。 歌曲的三个段落结尾都使用了同样的拖腔， 三个段落之间又用了相同的间 奏，使歌曲既有对比，又显得完整统一。歌中衬词的使用，也让人听来倍感亲切。