人音版（五线谱）四下音乐-第2课 演唱 我是少年阿凡提-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：4105a).docx

1、四年级上册 一、教学内容： 我是少年阿凡提 二、教学目标： 1、通过学唱我是少年阿凡提歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情 绪表现歌曲。 2、通过学唱我是少年阿凡提，感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号 在歌曲中的作用。 3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学 生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。 三、教学重难点 重点：1、学唱歌曲我是少年阿凡提 2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。 难点：1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。 2、用为歌曲做伴奏，创编舞蹈。 四、教学准备 多媒体 课件 电钢琴 五、教学过程 （一）教学组织 1学生听我是少年阿凡提伴

2、奏音乐，感受音乐节拍自由地走进教室。 2师生问好 。 （二）导入新课 师：同学们，今天老师要带你们去一个美丽的地方，请同学们边看边想：这 是我国的哪个地方？现在你对新疆了解多少呢？ 大家知道吗？在新疆有个深受老百姓喜爱的人物，看看他是谁？（展示阿凡 提图片）：这是谁呢？谁知道他是怎样的一个人物？ 师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。 （三） 下面，就让我们跟随阿凡提走进新疆，感受民族音乐的魅力，一起 来学习歌曲我是少年阿凡提 （四）整体感知我是少年阿凡提 1、感受歌曲的韵律及音乐情绪的变化（欢快、幽默，有独特的歌曲韵味） 2 欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物？

3、重难点： 阿凡提有一件心爱的乐器，热瓦普是新疆特有的民族乐器，我们来看看新疆 的演奏家是怎样弹奏的？我们也来试一试。 下面我们一起来听听它的声音有什么特点？（温柔、清脆 悠长短促）现在 我们就用有弹性的声音来唱一唱：6666 6 | 6717 6 | 2222 2 1 | 7 17 6 请同学们跟着老师的琴一起唱一唱（降 E 调-G 调）级进练习 要求：1、舌尖绷紧 2、嘴角上翘，声音有弹性 3 表情 4 弹性 5 跟伴奏唱 （四）分段教学 1、开头部分： 师：新疆歌曲之所以有民族特色，不仅是因为好听的乐器、舞蹈性的节奏， 还 因为歌曲加入了一些音乐记号。 我们来看看旋律中的音乐记号。 升记号

4、：这个像井字一样的音乐记号是变音记号叫做升记号。Do 前面加上# 就变成了#do,怎样来唱呢？听一听，钢琴伴奏。向 re 倾斜，神秘的小心的，我 们来试唱这条旋律，我们加词试一试，唱的真准， 下滑音记号：大家来看这个音乐记号，这个像小虫子一样的音乐记号叫做下 滑音记号，怎么唱呢？仔细来听，哪个音，耳朵真灵敏，一起来试一试;填上词 试一试；跟第一段音乐试唱 我们来听阿凡提来了：他心情怎么样？听第一部分 2、中间部分：阿凡提高兴的唱着歌，走着走着，突然停下了，我们来看看他们 看到了什么？看到这些，阿凡提心情怎么样？他说了什么，来阻止这种坏行为。 “我可对它不客气” 不客气 2 遍 -“我可对它不客

5、气”2 遍-范唱 2 遍-“气”字上扬 3 遍- 完整唱出生气的情绪。 3、最后部分（出示歌谱） 、 师：阿凡提制止了破坏环境的坏行为，我们送给他一个“环保小卫士”的 称号好吗？阿凡提得到大家的赞扬心情有什么变化， 带着情绪完整读词 、 师： 你从哪听出少年阿凡提心里变得无比自豪的呢？ 师：我们也来唱唱，让我们再 次体验下少年阿凡提的自豪感吧， （跟随钢琴模仿老师边唱轻轻左右摆头） 师： 除了这句还有哪里也能听出少年阿凡提的自豪来呢？ 师：跟着手上线条走向唱 好（一直多音）“哎”，结尾阿凡提结束在竖拇指动作上（师示范） 完整跟琴再慢速演唱歌曲。 歌曲处理。下滑音-幽默风趣 升音记号-神秘的小心

6、的 休止符-喜、鸟儿、青蛙、不 重音记号-生气 十六分音符-有弹性 哎-一字多音唱连贯、自豪的 结束-阿-凡-提 开头部分：愉快，高兴 中间部分：不高兴，生气。 最后部分：高兴、自豪 跟琴原速度演唱。 随音乐演唱一遍。（处理后的声音等） 六、 创编与活动 1、 伴奏与舞蹈。 今天同学们带来了自制的打击乐器，我们一起来试试这两 条节奏（老师指导） 师：对了。新疆人在唱歌或跳舞的时候都喜欢拿上 它，（师做几个动作）老师发给几位今天表现比较好的同学。下面同学来 给歌曲伴奏， 我们一块儿来进行歌表演， 2、 现在老师为大家带来一段新疆舞蹈，希望得到同学们的鼓励。新疆舞蹈怎 么样？结合我们今天歌曲的歌词

7、你也来编一段舞蹈吧！ 现在让我们一起走 进新疆，唱起来跳起来吧。（综合表演） 七、小结 师：今天我们学习了新疆歌舞，又和少年阿凡提一起阻止破坏自然环 境的坏行为，做了回“环保小卫士”；老师希望同学们能在课后发挥你们的聪明才 智，从身边做起，做一个热爱生活，保护环境的好少年。 我是少年阿凡提说课稿 我说课的内容是人音版小学音乐四年级下册第二课我是少 年阿凡提的第一课时教学 一、教材分析 首先这是一首具有浓郁地方特色的新疆民歌，曲调诙谐、欢快，它生动的赞扬了少年阿凡提 保护自然生态环境的优良品质。 二、根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三点： 1、 通过学习歌曲

8、我是少年阿凡提感受新一代少年活泼向上的精神风貌，激发学生保 护生态环境的责任心。 2、通过聆听、模唱、打节奏、分辩变化音学会歌曲，并在学唱歌曲的过程中体会欢乐愉快 的情绪。 3、 能处理好弱起小节部分， 并能配合动作自如演唱。 本课的教学重难点为， 引导学生感受维吾尔族民歌的特点， 掌握升记号的唱法和切分音节奏。 第一部分是激趣导入、创设情境 1、在组织教学这一环节中我采用了学生随歌曲我是少年阿凡提共同律动走进教室，以 此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与音乐的兴趣与热情。 2、导入新课：在这里初听歌曲我是少年阿凡提，使学生感受了新疆歌曲的特点，在学 生的心中留下了初步的印象。我遵循音乐课

9、程改革中“学生自主学习”这一教学模式，让学生 采用自主式学习方式，自己来学唱歌曲。学生在学习的过程中找出难点。 第二部分是本课重难点的解决 新疆的歌曲在节奏上很有特点，节奏不是整齐重复的，而是变化多端、宽松与紧密相结 合，因此，歌曲的难点是切分节奏的掌握，为了让学生能更好的唱准节奏，我设计了这样的 方法来解决；“我可对他不客气”这句话教师进行演唱加上动作分别进行演示，加上切分音和 不加切分音有怎样的变化。学生进行分析比较，那一种最适合表现歌曲的情绪。这样就使学 生掌握了切分音节奏的唱法。 紧接着是升记号的认识。在这里我把升记号介绍给学生，教师先用电子琴演奏没有升记 号的乐句，再演奏有升记号的乐

10、句，学生听一听那一个音有变化。然后教师再分别把单独的 有变化的一个音拿出来进行比较， 最后用键盘图在幻灯片上展示。 使学生更直观的去听去感 受， 使学生听觉与视觉互补。 增强学生的参与意识， 使复杂乏味枯燥的音乐知识变的趣味化， 生动化，通过师生的共同参与，更加拉近了教师与学生的距离。 最后是编创与活动.由于这首歌是以环保为主题，所以我用音乐与环境保护有机结合的融 合，从而进行德育渗透，通过生生合作、和自主探究的方式来进行编创歌词。最后让学生用 载歌载舞的形式表现歌曲.依托音乐本身的魅力培养学生主动学习，合作意识，探究精神， 从目标的提出到过程的安排， 学习方法的确定乃至学习成果的呈现， 都让学生有更大的自主 性，更多的实践性，更浓的创造性。